費曼學(xué)習(xí)法是由加拿大物理學(xué)家費曼所發(fā)明的一種高效的學(xué)習(xí)方法，費曼本身是一個天才，13歲自學(xué)微積分，24歲加入曼哈頓計劃（核武器計劃）；而Google創(chuàng)始人謝爾蓋布林都在使用的學(xué)習(xí)方法，比爾蓋茨、喬布斯、拉里佩奇都是費曼學(xué)習(xí)法的擁戴者。

加拿大人斯科特.H.楊（Scott H Young）使用這種方法，只用一年時間自學(xué)完成了 MIT 公開課上的 33 門計算機科學(xué)課程，正常情況下需要四年才能修完，并最終通過了所有考試！

另外有一則報道說：一個農(nóng)民讓自己的孩子每天去學(xué)校上課回來教學(xué)過的內(nèi)容，這樣可以一份學(xué)費學(xué)兩次，就這么一個單純的想法，他的孩子學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)異最終考上了清華。

不論上面的報道是否屬實，但它正是費曼學(xué)習(xí)法的典型體現(xiàn)。費曼學(xué)習(xí)法用通俗易懂的話來說就是：通過向別人清楚的解說某一件事，來確認(rèn)自己是否真正弄懂了這件事。

下面我們就來了解一下費曼學(xué)習(xí)法的具體操作。

第一步：選擇目標(biāo)

選擇目標(biāo)的選擇很簡單，就是確定你要學(xué)什么，或要干什么。在這里比如學(xué)習(xí)一門技術(shù)、學(xué)習(xí)一個科學(xué)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)一門語言、學(xué)習(xí)一個概念等，都可以稱作目標(biāo)。

但如果想制定非常棒的目標(biāo)，還可以學(xué)習(xí)一下SMART原則：Specific具體、Measurable可測量、Attainable可實現(xiàn)、Relevant相關(guān)性、Time—based時效性。也就是說計劃要具體、可測量、堅持即可實現(xiàn)、對你有意義并且要在一定的期限內(nèi)完成。

第二步：教學(xué)

創(chuàng)造一個場景，在這個場景中將自己學(xué)到的知識講授給“別人”。在這個過程中會遇到很多問題，比如說不清楚，講不明白，自己也模棱兩可等，那就說明這些知識點并沒有熟練掌握。嘗試教授和發(fā)現(xiàn)薄弱點就是這一步的重點。

有朋友可能說，沒有人可教授怎么辦？其實，這里的教學(xué)是統(tǒng)稱，具體可因地制宜的創(chuàng)造出許多場景。如果能真實的一對一或一對多的教授那再好不過了。如果沒辦這樣，可以通過寫作、錄制教學(xué)視頻、對著手機錄音、實踐等方式來進行演變。

日常中很常見的一個場景就是，在你學(xué)習(xí)一個新知識時，你感覺自己已經(jīng)看懂了，但是去使用、去說、或去寫出來的時候發(fā)現(xiàn)完全沒有思路。這就是知識掌握薄弱的表現(xiàn)。

第三步：糾錯學(xué)習(xí)

在第二步中遇到了問題，那么就需要進入第三步——糾錯學(xué)習(xí)。無論是在教授的過程中說錯的、說不清楚的、模棱兩可的都需要在這一步中進行強化。反復(fù)查詢資料、學(xué)習(xí)、強化記憶，然后再重復(fù)第二步進行驗證，直到可以順利的教授相應(yīng)的知識。

第二步和第三步的結(jié)合有別于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)之所以效果不好，是因為大多數(shù)人大多數(shù)情況下只是在做自己會做的，而忽略了不會的內(nèi)容，也就是“用低廉的勤奮代替高質(zhì)量的思考”。

第四步：簡化

這一步是對上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行提煉、簡化，去掉非必要的，多余的信息，并且能夠用自己的語言通俗易懂的表達出來，而不是照本宣科。

其實這一步驟還有一個重點，就是簡化到可以通過類比，讓一個非專業(yè)人士（夸張點說就是小孩兒）都能聽懂。此時，你就真正掌握了這門學(xué)習(xí)方法。

小結(jié)

有時候我們會覺得自己后知后覺，那是因為學(xué)習(xí)的太少，了解的太少，很多問題前人已經(jīng)總結(jié)好了現(xiàn)成的方法和方案，我們卻不知道，還在自己探索，當(dāng)然行動緩慢，后知后覺了。只有站在巨人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)。