一、1.教育學部分

0.首次從理論上論證班級授課制的教育家是(  )

A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.盧梭

1.在教育學發(fā)展過程中形成了不同的理論派別，其中美國的鮑爾斯與金蒂斯倡導的是(  )

A.實驗教育學
B.文化教育學
C.實用主義教育學
D.批判教育學

2.我國是最早出現(xiàn)學校教育的國家之一。據(jù)史料記載，夏朝的學校稱作  (  )

A.教館、坐館
B.家塾、私塾
C.庠、序
D.律學、書學

3.教育起源于無意識模仿的觀點屬于教育的(  )

A.生物起源說
B.心理起源說
C.意識起源說
D.生活起源說

4.在我國全面發(fā)展教育的組成部分中。體育的根本任務是(  )

A.促進學生身體正常發(fā)育
B.發(fā)展學生的人體基本活動能力
C.使學生掌握體育的基本知識和技能
D.增強學生體質

5.在我國當前學校的領導管理體制中，中小學應實行(  )

A.校長負責制
B.黨支部領導下的校長負責制
C.學校委員會負責制
D.黨支部負責制

6.課程的要素主要包括課程目標、課程內容以及(  )

A.課程標準和課程結構
B.課程標準和課程評價
C.課程標準和課程形式
D.課程結構和課程評價

7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是(  )

A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.知識的鞏固與保持
D.運用知識，形成技能技巧

8.選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內容和(  )

A.德育意義
B.德育原則
C.德育目標
D.德育途徑

9.反映對立統(tǒng)一規(guī)律的德育原則是(  )

A.社會主義方向性原則
B.從學生實際妯發(fā)的原則
C.發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則
D.教育影響的一致性和連貫性原則

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(  )

A.全面了解和研究學生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個別教育工作
D.統(tǒng)一各方面的教育力量

11.我國當前農村義務教育管理體制是在國務院領導下，由地方負責，分級管理并(  )

A.以鄉(xiāng)為主
B.以縣為主
C.以地區(qū)為主
D.以省為主

12.素質教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。

13.教材就是指教科書。

14.教育的文化功能具體表現(xiàn)在哪些方面?

15.教師專業(yè)發(fā)展有哪些基本途徑?

16.簡述“德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程”這一德育過程規(guī)律。

17.結合教學實例，論述啟發(fā)性教學原則。

二、2.心理學部分

0.下列選項中，屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射是(  )

A.望梅止渴
B.談梅止渴
C.含梅止渴
D.食梅止渴

1.運用已有知識經驗，按照現(xiàn)成方案與程序解決問題的思維是(  )

A.常規(guī)性思維
B.集中性思維
C.創(chuàng)造性思維
D.發(fā)散性思維

2.引起和維持個體的活動并使該活動朝向某一目標的內部推動力量是(  )

A.需要
B.動機
C.興趣
D.誘因

3.人腦對客觀事物本質屬性與內在聯(lián)系的間接的概括的反映是(  )

A.感知
B.記憶
C.思維
D.表象

4.某青年喜歡吃糖，又擔心身體會因此發(fā)胖，這種心理困境是(  )

A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突

5.人本主義心理學家馬斯洛認為，人類需要的最高層次是(  )

A.生理與安全需要
B.歸屬與愛的需要
C.尊重與自尊需要
D.自我實現(xiàn)需要

6.高興時手舞足蹈、恐懼時手足無措的情緒表達方式是(  )

A.面部表情
B.身段表情
C.言語表情
D.語調表情

7.人格結構中的核心成分是(  )

A.能力
B.氣質
C.態(tài)度
D.性格

8.人的心理活動對一定對象的指向和集中是(  )

A.注意
B.知覺
C.想象
D.觀察

9.別人在場或與別人一起活動而造成行為效率提高的現(xiàn)象是(  )

A.社會促進
B.社會干擾
C.社會惰化
D.社會依從

10.體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是(  )

A.認知技能
B.社交技能
C.智力技能
D.動作技能

11.警察要求司機停車，司機就必須將車開到路邊停下，這種現(xiàn)象是(  )

A.從眾
B.依從
C.服從
D.順從

12.定勢會降低問題解決的效率。

13.氣質無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。

14.什么是知覺?知覺具有哪些基本特性?

15.簡述加德納多元智力理論的主要觀點。

16.簡述心理健康的現(xiàn)實標準。

17.聯(lián)系教學實際，論述如何幫助學生有效地組織復習。