一、1.教育學(xué)部分

0.選擇題
本大題共12小題，每小題2分。在每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是  (  )

A．《愛(ài)彌兒》
B．《人的教育》
C．《教育漫話》
D．《教育論》

1. “教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是  (  )

A．贊科夫
B．皮亞杰
C．布魯納
D．根舍因

2. “孟母三遷”的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?  (  )

A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．社會(huì)活動(dòng)

3. 毛澤東同志在1957年首次提出的我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是  (  )

A．培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者
B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人
C．培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義接班人
D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會(huì)主義建設(shè)者

4. 《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育。并把其責(zé)任交給    ( )

A．國(guó)家
B．地方
C．學(xué)校
D．家長(zhǎng)

5. 在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?    (  )

A．復(fù)雜性
B．師范性
C．創(chuàng)造性
D．主體性

6. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是  (  )

A．備課
B．上課
C．課外輔導(dǎo)
D．檢查評(píng)定成績(jī)

7. 德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是  (  )

A．以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B．以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C．以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行
D．視具體情況，可有多種開(kāi)端

8. 班集體形成的主要標(biāo)志之一是  (  )

A．成立了班委會(huì)
B．開(kāi)展了班級(jí)工作
C．形成了正確的集體輿論
D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

9. 課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是  (  )

A．在課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)之中
B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)之中
C．在學(xué)校之外
D．在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外

10.填空題
教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的＿＿現(xiàn)象和＿＿現(xiàn)象。

11. 美國(guó)教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是＿＿起源論；而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于＿＿。

12. 我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為＿＿學(xué)制；正式實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為＿＿學(xué)制。

13. 廣義的教育制度是指＿＿教育制度；狹義的教育制度是指＿＿教育制度。

14. 學(xué)生是教育的＿＿，又是自我教育和發(fā)展的＿＿。

15. 直觀手段一般可分為三類(lèi)，一是＿＿直觀，二是＿＿直觀，三是語(yǔ)言直觀。

16. 我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是＿＿，基本途徑是＿＿。

17. 班主任了解學(xué)生的基本方法是＿＿；班主任的中心工作是＿＿。

18. 課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、＿＿活動(dòng)和＿＿活動(dòng)。

19.簡(jiǎn)答題
本大題共3小題，每小題8分。
教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性?

20. 我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么?

21. 一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)?

22. 我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)?

23.論述題
本大題15分。
在我國(guó)建國(guó)后的教學(xué)實(shí)踐中，曾出現(xiàn)過(guò)學(xué)生走出校門(mén)，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識(shí)主要借助于他們自身的社會(huì)實(shí)踐。試從某一教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律出發(fā)，對(duì)這一作法進(jìn)行評(píng)述。

二、2.心理學(xué)部分

0.選擇題
本大題共12小題，每小題2分。在每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是  (  )

A．見(jiàn)風(fēng)流淚
B．談梅生津
C．睹物思人
D．望而生畏

1. 待人直率熱情，但較急躁，易沖動(dòng)，這個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型屬于  (  )

A．多血質(zhì)
B．膽汁質(zhì)
C．粘液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)

2. 表現(xiàn)和表達(dá)感情的最重要的外部指標(biāo)是  (  )

A．動(dòng)作表情
B．身段表情
C．言語(yǔ)表情
D．面部表情

3. 某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是(  )

A．雙趨沖突
B．雙避沖突
C．趨避沖突
D．雙重趨避沖突

4. 智力技能形成的三個(gè)階段依次是  (  )

A．原型定向、原型內(nèi)化、原型操作
B．原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C．原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
D．原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

5. 人腦對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事物的形象的反映是  (  )

A．表象
B．想像
C．后像
D．印象

6. 學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是  (  )

A．理解
B．鞏固
C．應(yīng)用
D．遷移

7. 能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)類(lèi)型是(  )

A．競(jìng)爭(zhēng)型
B．合作型
C．個(gè)體化型
D．放任型

8. 直接影響人的活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利的進(jìn)行個(gè)性心理特征是    (  )

A．氣質(zhì)
B．動(dòng)機(jī)
C．性格
D．能力

9. 同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是  (  )

A．感覺(jué)的閾限
B．感覺(jué)的適應(yīng)
C．感覺(jué)的對(duì)此
D．感覺(jué)的相互作用

10.填空題
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的寫(xiě)字、體操、游泳等屬于＿＿技能；閱讀、寫(xiě)作、解題等屬于＿＿技能。

11. 心理咨詢的基本步驟包括建立關(guān)系、了解問(wèn)題、＿＿、＿＿和結(jié)束咨詢。

12. 在斯坦福一比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

13. 解決問(wèn)題的過(guò)程一般可以分為提出問(wèn)題、＿＿、＿＿和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

14. 不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對(duì)象，稱為注意的＿＿；能夠同時(shí)注意兩個(gè)以上的對(duì)象，稱為注意的——。

15. 在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的一特征；在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來(lái)的主觀、片面等屬于性格的 ＿＿＿特征。

16. 良好的意志品質(zhì)包括敢為性、堅(jiān)韌性、果斷性、——和——。

17. 心理學(xué)是研究 ＿＿及其＿＿的科學(xué)。

18. 能力的個(gè)別差異表現(xiàn)為 ＿＿差異、＿＿差異、年齡差異和特殊能力差異。

19.簡(jiǎn)答題
本大題共3小題，每小題8分。
簡(jiǎn)述情緒、情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程之間的區(qū)別與聯(lián)系

20. 嚴(yán)重的考試焦慮對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些危害？

21. 簡(jiǎn)要說(shuō)明人類(lèi)遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。

22. 簡(jiǎn)述耶克斯一多德森定律。

23.論述題
本大題15分。
結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。