本文為JLPT日語能力考專用教材《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語》中級上冊第8課：企畫書的語法部分。會話、單詞及課文見文末鏈接?！缎掳嬷腥战涣鳂?biāo)準(zhǔn)日本語》由人民教育出版社、光村圖書出版株式會編著，人民教育出版社出版，請支持正版書籍，本文僅作學(xué)習(xí)參考使用，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。

【文法】

1.そのとおりです

認(rèn)為對方所言正確，表示贊同時使用的表達(dá)方式。更禮貌的說法是“おっしゃるとおりです”。

△先日のお話では、「金星」は特に若者に人気がある、ということでしたが～。

——ええ、そのとおりです。(記得在那天的談話中，您說“金星”很受年輕人青睞～～——是的，是這樣。)

2.“それで”“さらに”與“それから”[連詞]

“それで”是連詞，表示陳述某個事實后，作為該事實的自然發(fā)展趨勢接下來將出現(xiàn)何種情況(初級第26課)。

△それで考えたんですが、中國でも「金星」のキャンペーンのターゲットを都市部に住む若者に絞ってはどうでしょう。

(所以我想，在中國也將“金星”的宣傳活動目標(biāo)定位在都市青年身上怎么樣?)

△貯金がなくなってしまいました、それで、今日親に送金してもらうように頼みました。

(存款用完了，所以今天讓父母給我寄錢了。)

△これからみんなでオーケストラの演奏會に行くんですが、一緒にどうですか?

(現(xiàn)在大家都去聽管弦音樂會，你也一起去怎么樣?)

——うーん、明日から出張なんだよ、で、どこまで行くの。

(唔～～我明天要出差的呀?！敲?，去哪兒聽呢?)

“さらに”“それから”用于陳述某件事情后補充另外的事情?！挨丹椁恕庇糜趯?span style="text-decoration: underline;">內(nèi)容的補充(中級第4課課文)，“それから”用于按照時間順序補充陳述，如下面的①(初級第14課)。另外，“それから”還用作補充話題的標(biāo)志，如下面的②，這種情況下不能使用“さらに”。

△さらに、キャンペーンでは、CM、ホームページ、イベントの3つに力を入れたいと思います。

(而且，關(guān)于宣傳活動，我想在廣告、網(wǎng)頁也大型活動三個方面下功夫。)

△それから、ホームページの件ですが、「『金星』の故郷を探る」というコーナーを設(shè)けてはどうしょうか。

(另外，關(guān)于網(wǎng)頁，設(shè)立“探訪‘金星’的故鄉(xiāng)”這樣一個欄目怎么樣?)

①昨日は朝早く起きてジョギングをした。それから、ゆっくり朝食を食べた。①

(昨天早早起來去跑了步，然后從從容容地吃了早餐。)

②夕食の材料を買ってきて、あっ、それから、電池がないから、買ったきてくれる?②

(你去買做晚餐的菜。對了，還有，電池沒有了，也買回來吧。)

3.うん

“うん”除表示“はい(是)”的意思外，還用于認(rèn)同對方所說的話的隨聲應(yīng)答(初級第22課)。除就對方所說的話做出應(yīng)答外，還用于自言自語。另外，由于“うん”不是很恭敬的表達(dá)方式，使用時需要注意。

△うん、それはいいかもしれませんね。

(嗯。那也許不錯嘛。)

△(自言自語)うん、そうだ。きっとこれが正しいに違いない。

(啊，對啊!這個一定是對的!)

4.ほう

對對方說的話等表示吃驚的應(yīng)答方式(中級第6課會話)，男性較為常用。多用于對對方說的話感興趣的場合。有時還會拉長發(fā)音說成“ほうー”。

△ほう、CMとホームページは分かりますが、イベントというのはどんなものですか。

(哦?廣告和網(wǎng)頁我知道。大型活動是指什么呢?)

5.～について

“名詞+について”表示話題或主題等對象，相當(dāng)于“關(guān)于～”(初級第24課)。鄭重的表達(dá)形式為“～につきまして”，后續(xù)名詞時使用“～について+の+名詞”的形式。

△詳しい內(nèi)容については、企畫書をご覧ください。

(有關(guān)詳細(xì)內(nèi)容，請您看策劃書。)

△犯人の特徴について、教えてください。

(請告訴我有關(guān)犯人的特征。)

△その講演についての記事を読みました。

(讀了有關(guān)那個演講的報道。)

6.ご覧ください

“ご覧ください”是“見てください”的禮貌說法，與敬語特殊形式“ご覧になる”(初級第47課)的請求形式“ご覧になってください”意思相同。

△詳しい內(nèi)容については、企畫書をご覧ください。

△もしお時間があれば、あちらの部屋でゆっくり絵畫をご覧になってください。

(如果您有時間的話，請到那邊的房間慢慢欣賞繪畫吧!)

7.可能形式的用法(復(fù)習(xí))

動詞類型不同則可能形式也不一樣(初級第38課)。其中，要注意二類動詞后續(xù)“られる”有表示可能、尊敬、被動三種用法。其區(qū)別如下：1.用“(に)は”提示動作主體并充當(dāng)主語時表示可能;2.用“が”或“は”提示動作主體時表示可能或尊敬;3.用“が”“は”提示動作對象時表示可能或被動。而且，表示可能時，無論什么動詞，都可以用“～ことができる”的形式替換。

△日本人でも、もちろんそのような記事は書けます。(可能)

(當(dāng)然日本人也能寫出這樣的采訪報道。)

△私は日本語が教えられます。(可能)

(我能教日語。)

△あの先生は日本語を教えられます。(可能)(尊敬)

(那位老師能教日語。/那位老師教日語。)

△日本語は多くの國で教えられています。(被動)

(許多都在教日語。)

8.轉(zhuǎn)折連詞小結(jié)(復(fù)習(xí))

表示轉(zhuǎn)折的連詞有“でも”(初級第10課)，“が”(初級第16課)，“しかし”(初級第31課)，“けれども”等，都相當(dāng)于漢語的“可是”“但是”等意思。但是，這些詞各自適用的文體有不同。“でも”不用于書面語，而“が”在口語中很少使用，“しかし”“けれども”在書面語和口語中都可以使用，只不過“しかし”的語氣更為正式。“が”“けれども”表示轉(zhuǎn)折時，在小句之間和句子之間都可以使用。

△劉さんは日本に行ったことがない、でも、日本語がとても上手だ。

(小劉沒去過日本，但日語很好。)

△親に反対された。しかし、町子は拓也と交際している。

(遭到了父母的反對。但是，町子在繼續(xù)和拓也交往。)

△疲れたけれども行ってみよう。[小句]

(盡管累了，還是去一趟吧!)

△疲れた。けれども行ってみよう。[句子]

(太累了!但是，還是去一趟吧!)

△3時間待ったが、李さんからの話はなかった。[小句]

(等了三個小時，小李也沒有來電話。)

△3時間待った。が、李さんからの電話はなかった。[句子]

(等了三個小時。但是，小李還是沒有打電話來。)

另外，作為連接兩個句子的連詞使用時，前后兩個句子的文體必須一致。

△予報では雨でした。けれども、晴れました。[句子]

(預(yù)報說有雨。但是，天晴了。)

△予報では雨だったけれども、晴れました。[小句]

(雖然預(yù)報說有雨，可天晴了。)

9.～させてください～

動詞使役形式加上“てください”組合成“(さ)せてください”，是請求許可的表達(dá)方式。說話人是動作行為的實施者?！?さ)せていただけませんか”是更為禮貌的表達(dá)方式。

△では、まず會社に帰って、上司と相談させてください。

(那么，讓我先回公司跟領(lǐng)導(dǎo)商量一下吧!)

△この件については、もうちょっと議論を続けさせていただけませんか。

(關(guān)于這件事，讓我們再討論一下好嗎?)

《新標(biāo)日》中級上第8課匯總：企畫書、カップラーメン