本文為JLPT日語能力考專用教材《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語》中級(jí)上冊(cè)第12課：方言と共通語的語法知識(shí)部分。課文、單詞及會(huì)話部分請(qǐng)見文末鏈接?！缎掳嬷腥战涣鳂?biāo)準(zhǔn)日本語》由人民教育出版社、光村圖書出版株式會(huì)編著，人民教育出版社出版，請(qǐng)支持正版書籍，本文僅作學(xué)習(xí)參考使用，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

【文法】

1.～においても

“～において”表示“對(duì)于～”“在～方面”“就～而言”等意思，可以后續(xù)助詞“も”或“は”。

△日本語においても、発音、文法、語彙など、地域による言葉の違いがある。

(日語也一樣，在發(fā)音、語法、詞匯等方面存在著地域差別。)

△関西方言は、全國的な広がりにおいて、他の方言より知られている。

(關(guān)西方言在向全國擴(kuò)展方面，比其他方言更加廣為人知。)

2.“異なる”與“違う”

“異なる”與“違う”都表示2個(gè)以上的事物各自不同。用于表示不相同的意思時(shí)，“異なる”多用于語氣比較鄭重、正式的句子或書面語中，“違う”則廣泛用于書面語和口語中。另外，“違う”還有“錯(cuò)誤”“不正確”等意思，而“異なる”不含“不正確”的意思。此外，在應(yīng)答中常用“違う”，如“いいえ、ちがいます”。

△民族によって使用する言語が異なっている。

(不同的民族使用的語言也不一樣。)

△それぞれの方言は発音も文法も語彙も大きく違っている。

(各種方言的發(fā)音、語法、詞匯都有很大差異。)

△鈴木君、數(shù)學(xué)の試験の2問目、答えが違いますよ。

(鈴木，數(shù)學(xué)考試的第2題，答案是錯(cuò)的噢!)

×鈴木君、數(shù)學(xué)の試験の2問目、答えが異なりますよ。

3.それぞれ

“それぞれ”是名詞，意思是“各自”，也可以用作副詞。主要有三種用法：①后續(xù)助詞“が”充當(dāng)主語;②后續(xù)助詞“の”修飾名詞;③用作副詞直接修飾動(dòng)詞、形容詞等。

△わたしたちはそれぞれが環(huán)境問題を考えなければならない。[用法①]

(我們每個(gè)人都必須考慮環(huán)境問題。)

△これらの部品は、それぞれが獨(dú)立して働き、1つが壊れても機(jī)械は止まりません。[用法①]

(這些零部件，每件都是獨(dú)立工作的，即使有一件壞了，機(jī)器也不會(huì)停下來。)

△それぞれの方言は発音も文法も語彙も大きく違っている。[用法②]

△學(xué)生たちは自分の意見をそれぞれ述べた。[用法③]

(學(xué)生們分別陳述了自己的意見。)

4.“投げ返す”與“聞き間違える”[復(fù)合動(dòng)詞①]

“投げ返す(扔回去)”“聞き間違える(聽錯(cuò))”是分別由“投げる+返す”“聞く+間違える”結(jié)合而成的新動(dòng)詞，稱為復(fù)合動(dòng)詞。其中，“投げる”和“返す”，“聞く”和“間違える”分別表示具體的動(dòng)作?！伴g違える”和其他動(dòng)詞結(jié)合也可以構(gòu)成復(fù)合動(dòng)詞，如“書き間違える(寫錯(cuò))”“言い間違える(說錯(cuò))”等。只用一個(gè)動(dòng)詞不足以充分表達(dá)意思時(shí)，可以使用各種各樣的復(fù)合動(dòng)詞來表達(dá)更為復(fù)雜、豐富的意思。

△「投げる」だと解釈して、ごみを投げ返して怒られたという話がある。

(有這么一個(gè)故事，誤以為是“扔回去”，就將垃圾扔回給對(duì)方，令對(duì)方很生氣。)

△「保管して」と聞き間違えて、要らないものを大切に保管してしまったという話もある。

(還有一個(gè)故事，被誤聽成“保管”，于是將不要的東西小心地保管起來了。)

5.～(という)ことになる

“動(dòng)詞(基本形)+(という)ことになる”“名詞+(という)ことになる”表示邏輯推理的結(jié)果。

△「はし」という言葉の意味は、方言によって変わることになる。

(“はし”這個(gè)詞的意思因方言不同而發(fā)生變化。)

△參加者は男性3名、女性2名だから、5名ということになる。

(參加者中有3名男性，2名女性，也就是說有5人。)

另外，也可以用于表示自然得出某種結(jié)論或結(jié)果。

△そんなにたくさんお酒を飲むと、明日の朝後悔することになりますよ。

(喝那么多酒，明天早上肯定會(huì)后悔的。)

《新標(biāo)日》中級(jí)上第12課匯總：最終日、方言と共通語