2018年西南大學(xué)666教育學(xué)真題如下，包括簡(jiǎn)答題、論述題和材料分析題三個(gè)部分。

一、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明在教育目的問(wèn)題上社會(huì)本位論、個(gè)人本位論和生活本位論的區(qū)別

2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)

3.簡(jiǎn)述《學(xué)記》教育教學(xué)原則觀(guān)

4.簡(jiǎn)述蔡元培在北京大學(xué)的改革

5.簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱在研究中的意義

6.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元認(rèn)知策略的認(rèn)識(shí)

二、論述題

1.你認(rèn)為課程與知識(shí)的關(guān)系是什么?為什么?

2.試論啟發(fā)誘導(dǎo)原則對(duì)于我國(guó)教學(xué)改革的價(jià)值

3.試論孔子在中國(guó)教育史上的貢獻(xiàn)。

4.試析盧梭的自然主義教育理論。

5.試論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)及其對(duì)教育的啟示。

6.如果你要采用"等組前后測(cè)"實(shí)驗(yàn)來(lái)研究"探究式教學(xué)"對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，并且知道學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到教師水平、實(shí)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)水平、家庭經(jīng)濟(jì)與社會(huì)地位的影響，你該如何依據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作要素來(lái)設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)方案。

三、材料分析題

1.前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的建議》中寫(xiě)道：

如果你所追求的在只是那種表面，顯而易見(jiàn)的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正的熱愛(ài)，你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)工程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)與成就，這件事本身就是興趣的重要源泉之一…

對(duì)知識(shí)的興趣的第一個(gè)源泉、第一個(gè)火星就在于教師對(duì)上課要講的教材，和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度，興趣的源泉還在于把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的"權(quán)利感"，我認(rèn)為有一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)，這就是不斷扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助一些專(zhuān)門(mén)的工作方法來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望…(這讓)他們體驗(yàn)到一種無(wú)可比擬的人類(lèi)自豪感，我們是事實(shí)和現(xiàn)象的教育者。在我們手里，知識(shí)變成了力量，此外，還有一種純粹思考(運(yùn)用智慧進(jìn)行概括，系統(tǒng)化的活動(dòng))帶給學(xué)生的歡樂(lè)…在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力，學(xué)生感到這些知識(shí)是幫他把"頭腦里已有的"東西弄得更加清楚所必不可少的。(57-58頁(yè))。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓?duì)學(xué)生興趣的理解，以及如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。