2018-2020年湖南師范大學教育學考研333教育綜合考試真題詳情如下，文末附件可下載打印。

2018湖南師范大學333教育綜合真題

一、名詞解釋(每個5分，共30分)

1.恩物

2.實科中學

3.教學做合一

4.學在官府

5.概念同化

6.功能固著

二、簡答(每個10分，共40分)

1.英國1870年《初等教育法》(又稱福斯特法)的內容。

2.裝斯泰洛齊的要素教有理論的內容。

3.《中庸》中闡述的的學習過程和學習途徑。

4.梁漱溟鄉(xiāng)農學校建設的原則和其教學內容。

三、分析簡答(每個10分，共20分)

1.家校微信群常出現(xiàn):這個材料，哪個家長能幫忙打印?哪個家長能有空來清掃教室?這些事讓許多家長頭疼不已。設立家校群的初衷是方便家長與學校(教師)之間的聯(lián)系，也不知從何時起卻成了負擔，24 小時消息帶來了24小時焦慮。

問題:家庭教育的含義，如何處理家庭和學校教育之間的關系(協(xié)調家校合作) ?

2.一位教師的教學反思:我曾處理過一次學生打架事件,去教室遙視的時候，一群學生擁上來，七嘴八舌地告訴我，有人打架了。我看到這兩個孩子的時候，他們還揪著對方不肯放。我問清了事情的緣由，原來是因為窗戶上停了一只蟲子，其中一個孩子認為這是一-只害蟲，就想把窗子推過去關上，夾死它:而另一個孩子認為這是一只好蟲子，不該夾死它。于是，就這樣吵了起來，乃至打了起來。我對他們說:“你們兩個人，一個很有正義感，要消滅害蟲，我理解你的心情，另一個很有慈悲心腸，很善良，我也很贊賞。

問題:教師的領導影響力表現(xiàn)為什么?結合材料，分析如何處理學生的告狀。

四、論述(每個20分，共60分)

1.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對教學的啟示。

2.中國人大附中校長劉彭芝認為:”對超常兒童實施超常教育才是真正的公平教育，是對超常兒童受教育權利的尊重?！焙煷蠼淌谡J為:“這樣做不僅不會促成教育公平，還會造成教育不公平.”中學校長說:”教育平等不僅是給每個人受教育的機會，而且要提供適合個人的教育方式?！贝髮W校長也說:”真正的教育公平應當是因材施教、人盡其才的教育。”

他們的觀點似乎-致，但為什么引發(fā)了激烈的爭論?請你談談對教育公平的理解。

3.北京市教委嚴禁幼兒園上英語、拼音課，教小朋友進行20以上的加減乘除運算等教授小學階段知識的做法。一旦發(fā)現(xiàn)將進行嚴串間責。

為什么要采取這種措施?結合材料，讀談你對該措施的理解。

監(jiān)生歷事制度 “化農民”與“農民化” 紳士教育 中世紀大學 上位學習 成就動機

2019湖南師范大學333教育綜合真題

一、名詞解釋

監(jiān)生歷事制度 “化農民”與“農民化” 紳士教育 中世紀大學 上位學習 成就動機

二、簡答供4小題，10題共 40分)

1.簡述《學記》中的教育教學原則

2.簡述蔡元培對北大全面改革提出的主要措施

3.簡述杜威的教育目的觀

4.簡述斷賓塞的生活準備說

三、分析論述(供4小題，2題共80分)

1.人的發(fā)展有什么規(guī)律?教育如何根據(jù)這些規(guī)律展開?

2.什么是班集體?班集體培養(yǎng)的主要方法是什么?

3.材料:小強和別的班的同學打架，被班主任林老師發(fā)現(xiàn)了，林老師首先是詢間小強和其他同學打架原因，原來小強是因為看到自己班的同學被別的班的同學欺負了，于是“路見不平，拔刀相助"。林老師肯定了小強的正義之心和對同學的關愛之心，但是也告訴小強光靠打架是解決不了問題的，而且打架是學校明令禁止的行為，希望小強將正義之心轉化為學習動力，改掉打架的壞毛病。

(I)林老師在對小強的德育中運用了什么德育原則?

(2)論述該原則的基本要求

4.論述學習策略教學中的條件和原則。

2020湖南師范大學333教育綜合真題

一、名詞解釋

1.《勸學篇》

2.六藝

3.蘇格拉底法

4.《危機中教育改革勢在必行》

5.資源管理策略

6.錯誤(另類)觀念

二、簡答題

1.簡述孔子的教育思想

2.簡述我國二十世紀二三十年代的教育思潮

3.簡述夸美紐斯的泛智教育理論

4.簡述《1944年教育法》

三、論述題

1.從哲學人類學和教育人類學的視角看，人的發(fā)展有哪些特點，對教育有哪些啟示

2.論述在教學中間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關系

3.在哪些方面人工智能可以取代教師?又有哪些方面是人工智能不能取代的?

4.材料：(1)為什么受到獎勵的寫上反而會減少參與此次活動的興趣;(2)教師怎樣運用獎勵?

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