在職博士教育在中國是受到國家承認的，屬于國民教育系列的一部分。根據(jù)教育部的規(guī)定和相關(guān)政策，在職博士教育旨在滿足不同群體對于高等教育的需求，特別是為在職人員提供了繼續(xù)深造的機會。這種教育形式具有高度的靈活性，允許學(xué)習(xí)者在不脫離工作崗位的情況下，通過多種學(xué)習(xí)方式和時間安排來完成學(xué)業(yè)。

在職博士的學(xué)位證書與全日制博士的學(xué)位證書具有同等的法律地位和效力，被國家和企事業(yè)單位廣泛認可。這使得在職博士畢業(yè)生在崗位晉升、薪資待遇提升、出國留學(xué)等方面具有相應(yīng)的優(yōu)勢。同時，在職博士教育也強調(diào)與全日制博士教育相同的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求，確保了學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量。

在職博士之所以受到國家承認和認可的原因主要有以下幾點：

首先，在職博士體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。隨著知識更新速度的加快，無論是哪個行業(yè)，都需要不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能以適應(yīng)社會的發(fā)展。在職博士教育為在職人員提供了一個繼續(xù)深造的平臺，使他們能夠在不脫離工作崗位的情況下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)。

其次，在職博士教育有助于提升個人職業(yè)競爭力。在職博士生往往具有豐富的工作經(jīng)驗和實踐能力，通過博士學(xué)位的學(xué)習(xí)，他們能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，進一步提升自身的專業(yè)水平和解決復(fù)雜問題的能力。這不僅有助于個人職業(yè)發(fā)展，也為所在單位帶來了新的活力和創(chuàng)新思維。

第三，在職博士教育對于推動社會進步具有積極作用。在職博士生在攻讀學(xué)位的過程中，往往需要進行深入的研究和創(chuàng)新，他們的研究成果可以直接應(yīng)用于實際工作中，推動相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)升級。

然而，在職博士教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，如平衡工作與學(xué)習(xí)的壓力、保證學(xué)位論文的質(zhì)量和創(chuàng)新性等。這需要教育機構(gòu)、企事業(yè)單位和個人共同努力，制定合理的培養(yǎng)方案，提供必要的支持和幫助。

總的來說，在職博士教育在中國是受到承認的，它不僅滿足了個人發(fā)展的需求，也為社會培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的專業(yè)人才。隨著社會對高層次人才需求的增加，我們可以預(yù)見，在職博士教育將會得到更廣泛的認可和發(fā)展。