申請-考核制的流程通常包括個人申請、材料審核、面試考核等環(huán)節(jié)。考生需要提交包括學術成果、研究計劃、專家推薦信等在內(nèi)的一系列材料，以證明自己的科研能力和潛力。這種方式給予導師更大的選擇權(quán)，能夠更全面地評估考生的學術背景和研究潛力，有助于選拔出真正適合從事學術研究的學生。

相比考試制，申請-考核制的優(yōu)勢在于它能夠更全面地評價一個學生的科研能力和潛力，而不僅僅局限于考試成績。這種方式有助于選拔出真正對科研有熱情、有創(chuàng)新能力的學生。同時，申請-考核制也更加注重學生的主動性和自我展示能力，學生需要通過材料和面試來充分展示自己的科研能力和未來潛力。

然而，申請-考核制也有其局限性。例如，它可能對那些考試成績優(yōu)秀但科研經(jīng)驗較少的學生不利。此外，申請-考核制對材料的要求較高，可能增加學生的準備負擔。而且，由于導師在選拔過程中的權(quán)力較大，也可能帶來一定的主觀性、不公平性問題。

總的來說，考試制和申請-考核制各有優(yōu)劣，適合不同類型的學生?？荚囍聘m合那些擅長考試、專業(yè)知識扎實的學生；而申請-考核制則更適合那些有豐富科研經(jīng)驗、能夠展示自己研究潛力的學生。高校在實施博士招生時，可以根據(jù)自身的培養(yǎng)目標和學科特點，選擇合適的招生方式，以確保選拔出最符合需求的博士生。