創(chuàng)建階段
Forming
（面向任務(wù)）

大多數(shù)團(tuán)隊(duì)成員都表現(xiàn)得較為積極和謙恭，但有些人會(huì)有些焦慮，因?yàn)樗麄冞€不完全了解團(tuán)隊(duì)將要做什么。

指導(dǎo)

激蕩階段
Storming
（組內(nèi)沖突）

該階段的特點(diǎn)就是沖突。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的主要責(zé)任是用穩(wěn)妥的方式管理這些沖突。團(tuán)隊(duì)成員可能對(duì)團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)進(jìn)展感到失望，或者被交疊的角色搞糊涂。

支持

規(guī)范階段
Norming
（共識(shí)）

團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)始解決分歧，欣賞同事的長(zhǎng)處，尊重領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威；建立各自的合作方式，并就標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐達(dá)成一致。

參與

執(zhí)行階段
Performing
（解決問(wèn)題）

該階段大家努力工作，沒(méi)有人際摩擦。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和流程運(yùn)行良好，大家合力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)者將更多的工作授權(quán)給團(tuán)隊(duì)成員，并集中精力提高每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力。

授權(quán)

解散階段
Adjouring

所有的臨時(shí)團(tuán)隊(duì)中，解散階段會(huì)隨著項(xiàng)目工作的完成而到來(lái)。在產(chǎn)品創(chuàng)新項(xiàng)目中，產(chǎn)品上市后就會(huì)移交給運(yùn)營(yíng)部門進(jìn)行管理。團(tuán)隊(duì)成員可能會(huì)被安排到其他項(xiàng)目中，也可能回到自己原來(lái)的部門中。

影響型
（Influence，I）

具有“I”型工作風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)成員精力充沛且非常健談。他們很容易建立社會(huì)關(guān)系，并喜歡接觸新人。有些團(tuán)隊(duì)成員會(huì)把“I”型的人看成“只說(shuō)不做”的人。然而，這些團(tuán)隊(duì)成員會(huì)給工作增添激情。

穩(wěn)健型
（Steady，S）

當(dāng)產(chǎn)品創(chuàng)新工作處于混亂或無(wú)組織狀態(tài)時(shí)，“S”型工作風(fēng)格的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員就站了出來(lái)，他們具有平和、冷靜、有價(jià)值的特質(zhì)。這些團(tuán)隊(duì)成員比其他許多人更容易適應(yīng)環(huán)境，也更容易表現(xiàn)出對(duì)他人的理解。雖然團(tuán)隊(duì)其他成員會(huì)認(rèn)為他們不溫不火，但這些人在不確定的項(xiàng)目活動(dòng)中能起到穩(wěn)定軍心的作用。

謹(jǐn)慎型
（Conscientious，C）

DISC工作風(fēng)格中的最后一種類型是分析型或謹(jǐn)慎型。這些團(tuán)隊(duì)成員要在評(píng)估完整數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上才會(huì)做出理性決策。他們通常被認(rèn)為是非感性的，只熱衷于精確和細(xì)致的工作。一些人認(rèn)為他們對(duì)細(xì)節(jié)的過(guò)度關(guān)注會(huì)給項(xiàng)目工作帶來(lái)障礙。

2.前進(jìn)

專注于互動(dòng)

1. 推進(jìn)者會(huì)制定戰(zhàn)略并落實(shí)創(chuàng)意，并向關(guān)鍵相關(guān)方宣傳創(chuàng)新項(xiàng)目的重要性。推進(jìn)者在宣傳項(xiàng)目的重要性上起著關(guān)鍵作用。
2. 團(tuán)隊(duì)中有一些與推進(jìn)者工作風(fēng)格迥然不同的人，尤其是開(kāi)創(chuàng)者會(huì)認(rèn)為這項(xiàng)工作沒(méi)有必要或者開(kāi)展得太早了。

3.精煉

專注于分析

1. 此階段是進(jìn)入對(duì)新產(chǎn)品概念和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行權(quán)衡的階段，此時(shí)要制定經(jīng)營(yíng)和項(xiàng)目計(jì)劃。
2. 規(guī)劃師適合這類工作，他們會(huì)對(duì)工作的方方面面進(jìn)行分析和協(xié)同。
3. 此階段的成果是用于指導(dǎo)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的詳細(xì)計(jì)劃。

4.執(zhí)行

關(guān)注現(xiàn)實(shí)

1. 執(zhí)行者將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
2. 他們以細(xì)節(jié)為導(dǎo)向，專注于交付項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)定的里程碑。

包容
（Accommodating）

合作水平高和自信水平低。在這種情況下，為了保持團(tuán)隊(duì)和諧，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)在沖突中讓步。

折中
（Compromising）

合作水平和自信水平都居中。在典型的互動(dòng)中，許多人認(rèn)為折中是一種有效的沖突解決方法，但折中往往被視為雙輸?shù)臎_突解決方法，因?yàn)榧幢阃ㄟ^(guò)協(xié)商也無(wú)法讓一方的觀點(diǎn)獲得另一方的認(rèn)可。通常，折中這一方法很難得到實(shí)施，因?yàn)閷⒉町愔弥焕淼姆椒ǖ貌坏秸麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同。

競(jìng)爭(zhēng)
（Competing）

合作水平低和自信水平高。競(jìng)爭(zhēng)往往被視為解決沖突的一種直接方式。當(dāng)決策因素只有一、二個(gè)時(shí)，使用競(jìng)爭(zhēng)這一方法來(lái)解決團(tuán)隊(duì)沖突是很有用的。當(dāng)要符合安全或監(jiān)管要求時(shí)，它也是解決沖突的首選方法。

合作
（Collaborating）

合作水平和自信水平都高。許多人認(rèn)為合作是解決沖突的最有效方法，因?yàn)樵摲椒▽?duì)他人的關(guān)注度高，同時(shí)對(duì)自我的關(guān)注度也高。合作需要所有團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行對(duì)話，以便讓每個(gè)成員都能表達(dá)自己的意見(jiàn)。通過(guò)合作解決沖突的缺點(diǎn)是耗時(shí)長(zhǎng)，不是每個(gè)沖突都會(huì)用到該方法。