第一部分《幼兒心理學(xué)》考試大綱

I、課程性質(zhì)

《幼兒心理學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課程，是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程之一，它是學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)課程的重要基礎(chǔ)。本課程的任務(wù)在于：使學(xué)習(xí)者了解和掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論，形成正確的兒童觀，了解研究兒童心理的基本方法，形成初步的了解和研究兒童心理的能力，為將來從事幼兒教育工作和科研奠定基礎(chǔ)。

II、考試目的

本次考試的目的主要是測試考生在學(xué)前心理學(xué)基礎(chǔ)理論方面是否具有本科學(xué)習(xí)的能力。

III、考試內(nèi)容

本科目考試主要考察考生對幼兒心理學(xué)基本概念、基本原理、基本理論的把握，以及應(yīng)用和分析問題、解決問題的能力?？荚囈从硨W(xué)科知識的內(nèi)部聯(lián)系，注重對考生思考問題和解決問題能力的考核，考核要求分為識記、理解和應(yīng)用三個能力層次。

第一章 幼兒心理學(xué)概述

1、幼兒心理學(xué)的概念;(識記、領(lǐng)會)

2、幼兒心理發(fā)展的基本理論;(識記、領(lǐng)會)

3、幼兒心理學(xué)的原則和研究方法。(識記、領(lǐng)會、運用)

第二章 幼兒心理學(xué)研究的概況

1、國外幼兒心理學(xué)的研究;(領(lǐng)會)

2、我國幼兒心理學(xué)的研究。(領(lǐng)會)

第三章 游戲與幼兒的心理發(fā)展

1、游戲的理論;(領(lǐng)會)

2、游戲的特點;(識記、領(lǐng)會、運用)

3、游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用;(識記、領(lǐng)會、運用)

4、幼兒游戲的發(fā)展;(識記、領(lǐng)會)

5、幼兒游戲應(yīng)注意的問題。(識記、領(lǐng)會、運用)

第四章 幼兒語言的發(fā)展

1、幼兒語言發(fā)展的特點;(識記、領(lǐng)會)

2、語言獲得的理論;(領(lǐng)會)

3、幼兒語言能力的評價;(識記、領(lǐng)會、運用)

4、幼兒言語能力的培養(yǎng)。(識記、領(lǐng)會、運用)

第五章 幼兒注意的發(fā)展

1、注意;(識記、領(lǐng)會)

2、幼兒注意發(fā)展的特點;(識記、領(lǐng)會、運用)

3、引起無意注意的原因;(識記、領(lǐng)會、運用)

4、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展;(識記、領(lǐng)會、運用)

5、幼兒的注意與幼兒園教育活動;(識記、領(lǐng)會、運用)

6、幼兒注意的培養(yǎng)。(識記、領(lǐng)會、運用)

第六章 幼兒感知覺的發(fā)展

1、幼兒感知覺發(fā)展的特點;(識記、領(lǐng)會)

2、感知覺的規(guī)律;(識記、領(lǐng)會)

3、幼兒觀察力的發(fā)展與評價;(識記、領(lǐng)會、運用)

4、幼兒觀察力的培養(yǎng)。(識記、領(lǐng)會、運用)

第七章 幼兒記憶的發(fā)展

1、記憶;(識記)

2、幼兒期健忘;(識記、領(lǐng)會)

3、幼兒記憶的發(fā)展特點;(識記、領(lǐng)會、運用)

4、幼兒記憶的評價;(識記、領(lǐng)會、運用)

5、幼兒記憶與幼兒園教育活動;(識記、領(lǐng)會、運用)

6、幼兒記憶力的培養(yǎng)。(識記、領(lǐng)會、運用)

第八章 幼兒思維的發(fā)展

1、幼兒思維發(fā)展的一般趨勢;(識記、領(lǐng)會、運用)

2、幼兒思維基本過程的發(fā)展;(識記、領(lǐng)會)

3、幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展與測量;(識記、領(lǐng)會、運用)

4、幼兒思維力的評價;(識記、領(lǐng)會、運用)

5、幼兒思維與幼兒園教育活動;(識記、領(lǐng)會、運用)

6、幼兒思維力的培養(yǎng)。(識記、領(lǐng)會、運用)

第九章 幼兒情緒的發(fā)展

1、幼兒情緒發(fā)展的特點;(識記、領(lǐng)會)

2、幼兒的情緒類型;(識記、領(lǐng)會)

3、情緒在幼兒心理發(fā)展中的作用;(識記、領(lǐng)會、運用)

4、情緒發(fā)展的理論;(識記、領(lǐng)會)

5、幼兒良好情緒的培養(yǎng)。(識記、領(lǐng)會、運用)

第十章 幼兒個性的發(fā)展

1、幼兒自我意識發(fā)展的趨勢和特點;(識記、領(lǐng)會、運用)

2、幼兒性格的年齡特點;(識記、領(lǐng)會、運用)

3、自我意識;(識記、領(lǐng)會)

4、幼兒氣質(zhì)發(fā)展的趨勢;(識記、領(lǐng)會)

5、影響幼兒性格、能力發(fā)展的因素;(識記、領(lǐng)會、運用)

6、幼兒能力發(fā)展特點;(識記、領(lǐng)會、運用)

7、能力發(fā)展水平的差異;(識記、領(lǐng)會、運用)

8、幼兒自我意識的培養(yǎng);(識記、領(lǐng)會、運用)

9、幼兒良好性格的培養(yǎng);(識記、領(lǐng)會、運用)

10、幼兒能力的培養(yǎng)。(識記、領(lǐng)會、運用)

第十一章 獨生子女的心理與教育

1、獨生子女研究的歷史回顧;(領(lǐng)會)

2、獨生子女的智力和性格;(領(lǐng)會、運用)

3、獨生子女教育中注意的問題。(識記、領(lǐng)會、運用)

第十二章 幼兒期的問題行為及其矯治

1、幼兒行為的鑒別;(識記、領(lǐng)會、運用)

2、幼兒問題行為的表現(xiàn)及其矯治。(識記、領(lǐng)會、運用)

VI、參考書目

《幼兒心理學(xué)》，高月梅主編，浙江教育出版社 1993年版。

第二部分《學(xué)前教育學(xué)》考試大綱

Ⅰ、考試性質(zhì)

本科插班生考試。普通高等學(xué)校本科插班生招生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

Ⅱ、考試內(nèi)容與要求

《學(xué)前教育學(xué)》是高等師范院校培養(yǎng)合格幼兒教師和從事學(xué)前教育工作者的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是突出教師教育特色的重要標志。其目的在于使學(xué)生了解學(xué)前教育在兒童的發(fā)展過程中及在整個教育系統(tǒng)中的地位與價值、掌握學(xué)前教育的先進思想及基本理論、領(lǐng)會科學(xué)的教育觀念、認識學(xué)前兒童自身發(fā)展的特征及學(xué)前教育活動的基本特點等;同時作為專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，擔負著學(xué)生繼續(xù)教育和可持續(xù)發(fā)展的任務(wù)。內(nèi)容包括：學(xué)前教育概述;學(xué)前兒童觀;學(xué)前教育觀;學(xué)前教育課程;幼兒園的社會教育;幼兒園的游戲活動;幼兒園的家庭教育指導(dǎo);國外學(xué)前教育的發(fā)展等內(nèi)容?？己艘蠓譃樽R記、理解和應(yīng)用三個能力層次。

第一章 導(dǎo)論

一、主要內(nèi)容：

學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)概念; 學(xué)前教育的理論與實踐; 學(xué)前教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究方法

二、考核知識點：

識記：學(xué)前教育;學(xué)前教育學(xué);學(xué)前教育的形式;學(xué)前教育家及其理論;

理解：學(xué)前教育的研究對象;學(xué)前教育的理論與實踐的發(fā)展歷程;

運用：學(xué)前教育的任務(wù)

第二章 學(xué)前兒童觀

一、主要內(nèi)容

兒童觀的界說;兒童權(quán)利的擴大與保護;正確兒童觀的樹立

二、考核知識點

識記：兒童觀;兒童的基本權(quán)利

理解：兒童觀的發(fā)展演變(種類)

運用：如何樹立科學(xué)的兒童觀

第三章 學(xué)前教育觀

一、主要內(nèi)容

學(xué)前教育的價值; 學(xué)前教育的發(fā)展;　 學(xué)前教育的目標;　 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立; 學(xué)前兒童的因材施教

二、考核知識點：

識記：學(xué)前教育的目標;科學(xué)學(xué)前教育觀的內(nèi)涵;

理解：學(xué)前教育的發(fā)展;學(xué)前教育的價值

運用：因材施教實現(xiàn)兒童的個性化教育

第四章 學(xué)前教育的課程

一、主要內(nèi)容

學(xué)前教育課程的界定;學(xué)前教育課程的理論; 學(xué)前教育課程的方案;學(xué)前教育課程的設(shè)計;學(xué)前教育課程的評價

二、考核知識點

識記：學(xué)前教育課程活動內(nèi)涵、種類;學(xué)前教育課程的理論觀點;學(xué)前教育課程評價的內(nèi)涵

理解：幾種學(xué)前教育的課程方案;學(xué)前教育課程設(shè)計的原則;

運用：比較認識各種學(xué)前教育課程理論流派的特點;設(shè)計學(xué)前教育課程的策略;課程評價的環(huán)節(jié)、方法

第五章 幼兒園的社會教育

一、主要內(nèi)容

幼兒園社會教育的價值和內(nèi)容;幼兒社會化的理論和實踐; 幼兒園社會教育活動的設(shè)計原則;幼兒園社會教育的路徑探尋;幼兒園社會教育活動的設(shè)計與實施;幼兒園社會教育活動的觀察與評價

二、考核知識點

識記：幼兒園社會教育的含義、任務(wù)、內(nèi)容;幼兒社會化的涵義、特點;

理解：社會教育的價值;幼兒社會化的理論;幼兒社會教育活動設(shè)計的原則

運用：幼兒社會化的策略;幼兒園社會教育活動的設(shè)計、實施;幼兒社會教育活動的觀察與評價的方法

第六章 幼兒園的游戲活動

一、主要內(nèi)容

幼兒游戲活動的種類;幼兒游戲活動的價值;幼兒游戲活動的準備;幼兒游戲活動的觀察;幼兒游戲活動的指導(dǎo); 幼兒游戲活動的評價

二、考核知識點：

識記：游戲的基本特征;游戲的種類;

理解：游戲活動價值;幼兒游戲環(huán)境評價的維度

運用：游戲活動的準備;觀察游戲活動的策略;游戲活動的指導(dǎo);

第七章 幼兒園家庭教育的指導(dǎo)

一、主要內(nèi)容

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值;幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容;幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則; 幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式; 幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方案

二、考核知識點

識記：幼兒園家庭教育指導(dǎo)的目的、任務(wù)、內(nèi)容;幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式

理解：幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值;幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則;

運用：幼兒園家庭教育指導(dǎo)的策略

第八章 幼兒教師

一、主要內(nèi)容

幼兒教師的職業(yè)特點; 幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng);幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)

二、考核知識點

識記：幼兒教師勞動的特點;幼兒教師的權(quán)利和義務(wù);幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)

的形式

理解：幼兒教師的職業(yè)道德、智能結(jié)構(gòu);

運用：幼兒教師的專業(yè)知識和能力

第九章 國外學(xué)前教育的特點及啟示

一、主要內(nèi)容

美國學(xué)前教育的特點及啟示; 英國學(xué)前教育的特點及啟示; 新加坡學(xué)前教育課程的特點及評析; 埃及幼兒教師的特征及思考

二、考核知識點

識記：各國學(xué)前教育的特點

理解：各國學(xué)前教育現(xiàn)狀

運用：各國學(xué)前教育的評析及其對我國學(xué)前教育的啟示

Ⅲ、參考書目

李生蘭著：《學(xué)前教育學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2006年版。

第三部分 綜合考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

一、考試形式

考試形式為閉卷筆試。試卷滿分200分，考試時間150分鐘。

二、題型比例

1、試卷題型比例

客觀題(判斷題、選擇題、填空題等)和主觀題(分析題、論述題、實際運用題)的比例為4：6左右，題型一般至少有4種類型。

2、試卷題型：單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、材料分析題、論述題、方案設(shè)計題。

序號項目名稱題數(shù)計分計劃用時(分鐘)

一單項選擇題151515

二名詞解釋題52520

三簡答題84020

四案例分析題23020

五論述題24030

六方案設(shè)計題25045

合計34200分150分鐘

三、內(nèi)容比例

識記：40%;理解：40%;綜合應(yīng)用20%。試題有適度的靈活性、綜合性。

四、考試難度：

試題有適當?shù)碾y度和區(qū)分度，較易、中等、較難的題目比例一般為3:5:2，較易的30%，中等難度50%，較難20%。