福建2022年專升本學前兒童發(fā)展心理學考試大綱

一、考試要求

學前兒童發(fā)展心理學是研究從初生到入學前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。通過本課程的學習，學生必須掌握有關(guān)學前兒童心理的基本理論和基本知識。

二、考試內(nèi)容

(一)緒論

1.學前兒童發(fā)展心理學的研究對象;

2.心理發(fā)展的特點;

3.關(guān)鍵期和危機期的定義;

4.對學前兒童心理年齡特征的認識。

5.研究學前兒童心理的基本原則;

6.觀察法及其運用時的注意事項。

(二)新生兒心理的發(fā)生

1.新生兒無條件反射的種類;

2.新生兒條件反射的特點;

3.對“育應(yīng)從0歲開始”的理解。

(三)嬰兒心理的發(fā)展

1.嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律;

2.眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)展的階段和特點;

3.母子交往在兒童心理發(fā)展中的意義。

(四)先學前期兒童心理的發(fā)展

1.1~3歲兒童手的動作發(fā)展;

2.先學前期兒童心理發(fā)展的主要表現(xiàn)

(五)學前兒童心理的發(fā)展

1.游戲的主要心理結(jié)構(gòu);

2.游戲在幼兒心理發(fā)展中的意義和作用;

3.觀察并分析幼兒初期的心理特點;

4.觀察并分析幼兒中期的心理特點;

5.觀察并分析幼兒晚期的心理特點;

(六)學前兒童感知覺的發(fā)展

1.感知覺在學前兒童的心理發(fā)展中的意義;

2.視覺發(fā)展的主要表現(xiàn);

3.了解學前兒童識別顏色能力的主要方法;

4.嬰幼兒觸覺發(fā)展的形式;

5.手的探索活動形成和發(fā)展的階段;

6.兒童左右方位知覺的發(fā)展階段;

7.“視崖”實驗;

8.學前兒童形狀知覺能力的發(fā)展趨勢;

9.幼兒時間知覺的特點;

10.幼兒觀察力發(fā)展的特點;

11.影響學前兒童感知覺發(fā)展的因素;

12.促進學前兒童感知覺發(fā)展的措施。

(七)學前兒童注意的發(fā)展

1.注意在學前兒童心理發(fā)展中的意義;

2.引起學前兒童無意注意的原因;

3.幼兒無意注意的發(fā)展;

4.影響幼兒有意注意的因素;

5.幼兒有意注意的發(fā)展;

6.幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展;

7.影響幼兒注意分散的原因;

8.防止幼兒注意分散的措施。

(八)學前兒童記憶的發(fā)展

1.嬰兒記憶的表現(xiàn);

2.客體永久性的定義;

3.學前兒童記憶的發(fā)展;

4.幼兒記憶的年齡特征;

5.幼兒記憶力的培養(yǎng)。

(九)學前兒童想象的發(fā)展

1.幼兒想象無意性的表現(xiàn);

2.幼兒有意想象的發(fā)展;

3.幼兒創(chuàng)造想象的培養(yǎng);

4.幼兒想象夸張性的原因。

(十)學前兒童思維的發(fā)展

1.兒童思維發(fā)生的指標和前提;

2.思維在兒童心理發(fā)展中的意義;

3.學前兒童思維發(fā)展的趨勢;

4.直覺行動思維及其特點;

5.具體形象思維及其特點;

6.學前兒童掌握概念的特點;

7.學前兒童判斷能力的發(fā)展;

8.學前兒童推理能力的發(fā)展;

9.學前兒童理解的發(fā)展;

10.自我中心思維的定義

(十一)學前兒童言語的發(fā)展

1. 嬰兒發(fā)音準備的階段;

2. 嬰兒語音理解的準備;

3. 先學前期口語發(fā)展的階段;

4. 單詞句及其特點;

5. 幼兒語音發(fā)展的表現(xiàn);

6. 幼兒詞匯發(fā)展的表現(xiàn);

7. 幼兒語法結(jié)構(gòu)發(fā)展的表現(xiàn);

8. 幼兒口語表達能力發(fā)展的表現(xiàn);

9. 幼兒“口吃”的原因和矯正方法;

10.“內(nèi)部言語”、“游戲言語”、“問題言語”的定義。

(十二)學前兒童情緒情感的發(fā)展

1. 情緒情感在兒童心理發(fā)展中的作用;

2. 布里奇斯的兒童情緒發(fā)展理論;

3. 幼兒情緒情感社會化的趨勢;

4. 幼兒情感豐富的含義;

5. 幼兒情感深刻化的含義

6. 幼兒情緒情感自我調(diào)節(jié)化的發(fā)展趨勢;

7. 依戀的定義;

8. 嬰兒依戀的特點;

9. 兒童依戀的發(fā)展階段;

10. 幼兒道德感的發(fā)展。

(十三)學前兒童社會性的發(fā)展

1. 親子交往及其重要性;

2. 親子交往的影響因素;

3. 父親對兒童發(fā)展的影響;

4. 同伴交往的重要性;

5. 同伴現(xiàn)場提名法;

6. 幼兒同伴交往的類型;

7. 影響學前兒童同伴交往的因素;

8. 親社會行為和攻擊性行為的定義;

9. 影響學前兒童社會性行為的因素;

10. 幼兒親社會行為的培養(yǎng)。

11. 幼兒交往技能及其培養(yǎng)。

(十四)學前兒童個性的發(fā)展

1. 個性的心理結(jié)構(gòu)：

2. 個性開始萌芽的含義;

3. 分析兒童的氣質(zhì)類型;

4. 研究兒童氣質(zhì)的意義;

5. 幼兒性格的年齡特點;

6. 一般能力和特殊能力的定義;

7. 學前兒童智力的發(fā)展;

8. 對學前兒童智力測驗的正確態(tài)度;

9. 自我意識的定義;

10. 學前兒童自我認識的發(fā)展;

11. 學前兒童自我評價的發(fā)展;

12. 學前兒童自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。

(十五)學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

1. 學前兒童心理發(fā)展的趨勢;

2. 影響學前兒童心理發(fā)展的因素;

3. 遺傳素質(zhì)、生理成熟、社會環(huán)境的定義;

4. 遺傳對兒童心理發(fā)展的作用;

5. 社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用;

6. 影響學前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的相互作用。

教材：《學前兒童發(fā)展心理學》陳幗眉 馮曉霞 龐麗娟 北京師范大學出版社1995年1月版