甘肅專升本考試教育類專業(yè)參考教材信息

根據(jù)2022年甘肅省普通高等學(xué)校高職(?？?升本科考試教育類專業(yè)基礎(chǔ)能力測試大綱，小編整理了教育類專業(yè)考試教材信息，供報考考生參考，詳情見下文。

參考書目：

1.梁寧建. 《基礎(chǔ)心理學(xué)》(第三版)(十三五國家規(guī)劃教材), 高等教育出版社，2020年 10 月 。

2.全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫. 《教育學(xué)基礎(chǔ)》(第三版)(十一五國家規(guī)劃教材),教育科學(xué)出版社，2014年 12 月 。

(一)教育學(xué)基礎(chǔ)知識模塊

1.教育與教育學(xué)

識記教育的概念和本質(zhì);掌握教育活動的要素及要素之間 的關(guān)系;掌握教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的每個階段著名教育家及其代 表作、重要教育思想。

2.教育功能

識記教育功能的內(nèi)涵和類型;掌握個體發(fā)展的影響因素以及教育在個體發(fā)展中的獨特價值;掌握教育的相對獨立性;領(lǐng) 會生產(chǎn)力、政治、文化、人口與教育之間的辯證關(guān)系。

3.教育目的

理解教育目的的內(nèi)涵及其質(zhì)的規(guī)定性;掌握教育目的選擇和確立的基本依據(jù);掌握“人的全面發(fā)展教育”的科學(xué)內(nèi)涵、 構(gòu)成及各組成部分之間的關(guān)系。

4.教育制度

識記教育制度的概念和特點;理解制約教育制度的社會因素;掌握現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。

5.教師與學(xué)生

理解教師的勞動特點、角色與職責(zé);掌握教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化的途徑;理解學(xué)生的本質(zhì)特點;掌握理想型師生關(guān)系的特征及構(gòu)建的基本策略。

6.課程

領(lǐng)會課程的概念;識記課程目標(biāo)的含義和特征;理解基本的課程類型，掌握中小學(xué)課程內(nèi)容的基本形式。

7.課堂教學(xué)

識記教學(xué)的含義;熟悉教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié);掌握常見的幾種教學(xué)組織形式;能客觀評價班級授課制的優(yōu)勢和局限性; 領(lǐng)會中小學(xué)常用的教學(xué)方法和基本要求。

8.班級管理

識記班級組織的概念;領(lǐng)會班主任的角色;掌握班主任建設(shè)和管理班集體的方法和途徑。

(二)心理學(xué)基礎(chǔ)知識模塊

1.心理學(xué)研究對象

識記心理學(xué)的概念及其研究對象;熟悉科學(xué)心理學(xué)的流派及主要觀點。

2.注意

識記注意的概念和基本特征;掌握注意的三種類型及其特點;理解在教學(xué)實際中運(yùn)用注意規(guī)律的方法;領(lǐng)會注意的四種品質(zhì)。

3.感覺和知覺

理解感覺、知覺的含義;理解常見的感覺現(xiàn)象和知覺的基本特征;掌握感覺與知究次司的關(guān)系。

4.記憶

識記感覺記憶、短時記憶、長時記憶的含義和規(guī)律;理解記 憶和遺忘的含義及其分類;掌握遺忘規(guī)律及其應(yīng)用意義。

5.思維

識記思維的含義、特征及其類型;領(lǐng)會思維和語言的關(guān)系; 掌握創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的基本策略。

6.情緒和情感

識記情緒和情感的含義;掌握情緒和情感的類型及功能;掌 握不良情緒調(diào)控和健康情緒培養(yǎng)的基本策略。

7.動機(jī)

理解動機(jī)及其需要的含義、作用及類型;掌握馬斯洛需要層次理論及現(xiàn)實價值。

8. 能力

識記能力的含義、結(jié)構(gòu);理解能力發(fā)展的個體差異與影響 能力發(fā)展的因素。