廣東省2018年普通高等學(xué)校本科插班生招生考試

《教育理論》

小編推薦：廣東專升本各科歷年考試真題試卷及答案匯總

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.世界上最早的教育專著是( )

A《禮記》

B.《中庸》

C.《春秋》

D.《學(xué)記》

2.在個(gè)體的身心發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是( )

A遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D 個(gè)體主觀能動(dòng)性

3.西方人力資本理論的奠基者是( )

A.丹尼森

B.貝克爾C.布勞格

D.舒爾茨

4我國(guó)對(duì)部分農(nóng)村地區(qū)實(shí)行免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書(shū)和為困難家庭寄宿學(xué)生提供補(bǔ)助的“兩免一補(bǔ)”政策，始于()

A.1997年

B.2001年

C.2005年

D.2008年

5.西方三大課程流派是()

A活動(dòng)課程論、學(xué)科中心課程論、潛在課程論

B活動(dòng)課程論、學(xué)科中心課程論、社會(huì)再造主義課程論

C人文主義課程論、學(xué)科中心課程論、社會(huì)再造主義課程論

D人文主義課程論、活動(dòng)課程論、潛在課程論

6.師生在教育內(nèi)容上是( )

A.相互促進(jìn)關(guān)系

B授受關(guān)系

C.平等關(guān)系

D.等級(jí)關(guān)系

7.認(rèn)知性道德發(fā)展模式所劃分的三種個(gè)體道德判斷水平是( )

A前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平

B初級(jí)水平、中級(jí)水平、高級(jí)水平

C前運(yùn)算階段、運(yùn)算階段、后運(yùn)算階段

D不成熟反應(yīng)、試驗(yàn)性反應(yīng)、成熟性反應(yīng)

8.波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是( )

A.成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思

B成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+行動(dòng)

c.成長(zhǎng)=訓(xùn)練+反思

D.成長(zhǎng)=行動(dòng)+反思

9.在教育目標(biāo)分類理論中，布盧姆等人所提出的三大目標(biāo)領(lǐng)域是( )

A.認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、態(tài)度領(lǐng)城

B.認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能須域

C.認(rèn)知領(lǐng)域、評(píng)價(jià)領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域

D.知識(shí)領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域

10.加德納提出的智力理論是( )

A.智力三元論

B.智力發(fā)展論

C.多元智能理論

D.智力融合論

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

11.教育是培養(yǎng)人的一-種活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和___的基本途徑。

12.第一次世界 大戰(zhàn)后，世界教育的中心任務(wù)是重建以____為基本取向的教育秩序。

13. 2002年全國(guó)人大通過(guò)了《___ 》，對(duì)民辦教育的發(fā)展起到了持久的促進(jìn)和保障作用。

14.將“課程”用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家___ .

15.1989 年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《____》 體現(xiàn)了青少年兒童是權(quán)利的主體這一核心精神。

16.傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為_(kāi)____的專 制型師生關(guān)系。

17.人類生活可以分為私人生活、國(guó)家與社會(huì)公共生活、___ 三個(gè)基本領(lǐng)域。

18.瓦根舍因倡導(dǎo)的教學(xué)理論是___ .

9.羅杰斯認(rèn)為,要發(fā)揮促進(jìn)者的作用，教師必須具各三種態(tài)度品質(zhì),即真誠(chéng)、接受和___ .

0.桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條定律:效果律、練習(xí)律和___ .

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

21.全民教育

22.學(xué)科中心課程論

22.道德

24.教學(xué)

25.學(xué)習(xí)遷移

四、辨析題(先判斷正誤，再作簡(jiǎn)要分析。本大題共1小題，7分)

26.教師專業(yè)發(fā)展主要是指專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。

五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分) .

27.簡(jiǎn)述當(dāng)代世界教育的基本特征。

28.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本任務(wù)。

29.簡(jiǎn)述我國(guó)課外話動(dòng)課程的主要特點(diǎn)。

30.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的心理?xiàng)l件。

31.簡(jiǎn)述有效測(cè)驗(yàn)的必要條件。

七、案例分析題(本大題共1題，13分)

王老師正在給初一(5)班上休育課，本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。但經(jīng)過(guò)幾次講解示范后，還有近一半的同學(xué)動(dòng)作不達(dá)標(biāo)。就在王老師又-次給學(xué)生示范時(shí)，不知誰(shuí)一聲尖叫: “青蛙!”整齊的隊(duì)伍頓時(shí)亂了起來(lái)，大多數(shù)同學(xué)都相.上前去圍觀。

王老師一看，只見(jiàn)一個(gè)男孩正趴在地上用手不停地戳一-只大青蛙，青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼劉某嗎?體育課上他從來(lái)就沒(méi)有老實(shí)過(guò)。王老師正要發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想， 青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠(yuǎn)的蹬地動(dòng)作一樣嗎?這時(shí)，王老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生:“同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙的后腿是怎樣起跳的?”

同學(xué)們睜大眼睛，都開(kāi)始認(rèn)真觀察起來(lái)?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?！睆埬车谝?個(gè)興奮地喊道?！昂芎?觀察得真仔細(xì)。”王老師及時(shí)加以鼓勵(lì)?！八鹛鴷r(shí)后腿非常用力?！绷硪粋€(gè)同學(xué)回答道。

“非常好!大家再仔細(xì)觀察一 下青蛙起跳時(shí)是哪部分用力的?”王老師又問(wèn)?！笆乔澳_掌用力，而且它的身體全部展開(kāi)了?！?/p>

“太好了!立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙起跳是一個(gè)道理，同學(xué)們，起跳時(shí)的動(dòng)作是兩腳左右分開(kāi)，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳起跳、落地。同學(xué)們，想不想模仿青蛙的跳躍動(dòng)作試-試呀?”“ 想!”同學(xué)們齊答道。

同學(xué)們模仿著青蛙跳躍的動(dòng)作，起勁地練了起來(lái)。由于他們領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng)，很快掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)指導(dǎo)策略分析這個(gè)案例，并闡明教學(xué)指導(dǎo)策略運(yùn)用的原則。

2018年廣東轉(zhuǎn)插本教育理論真題參考答案:

廣東省2018年普通高等學(xué)校本科插班生招生考試

《教育理論》試題答案及評(píng)分參考

單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.D 2.C 3.D 4.B 5.C 6.B 7.A 8.A 9.B 10.C

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

11.社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)

12. 民主主義

13.民辦教育促進(jìn)法

14.斯賓塞

15.兒童權(quán)利公約

16. 以教師為中心

17.職業(yè)生活

18.范例教學(xué)

19.理解

20.準(zhǔn)備律

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

21.指全體國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利并必須接受- - 定程度的教育，通過(guò)各種方式滿足基本的學(xué)習(xí)需求。

22.指學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科的分類為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心，以掌握學(xué)科的基本知識(shí)，基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標(biāo)。

23.是調(diào)整人與人、人與社會(huì)、人與國(guó)家之間關(guān)系的一種特殊的意識(shí)形態(tài)和行為規(guī)范。

24.指教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。教師行為包括主要行為和輔助行為兩大類。

25.指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，它分為順向遷移和逆向遷移、正遷移和負(fù)遷移。

四、辨析題(先判斷正誤，再作簡(jiǎn)要分析。本大題共 1小題，7分)

26. (1)錯(cuò)(2分)

(2)教師專業(yè)發(fā)展主要包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)才能和專業(yè)情意三方面的發(fā)展。(2分)

(3)專業(yè)知識(shí)的發(fā)展，即教師從事教學(xué)工。作所必需的普通文化知識(shí)、所教學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)的不斷累積、重組和更新。(1分)

(4)專業(yè)才能的發(fā)展，即教師從事教學(xué)工作必須具備的教學(xué)技能的掌握、嫻熟及教學(xué)能力的形成、提高。(1分)

(5專業(yè)情意的發(fā)展，即教師專業(yè)理想的樹(shù)立、專業(yè)情操的養(yǎng)成、專業(yè)性向的調(diào)適和專業(yè)自我的建立。(1分)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

27. (1)規(guī)模迅速增長(zhǎng)。(1 分)(2)體制和結(jié)構(gòu)顯著變化。(2分)

(3)內(nèi)涵逐漸擴(kuò)大。(1 分)(4)不平等嚴(yán)重存在。(1分》

28. (1)根據(jù)素質(zhì)教育的目的與素質(zhì)的基本分類，素質(zhì)教育承擔(dān)三大基本任務(wù)。(2 分)

(2)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。(1分)

(3)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。(1 分)

(4)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)。(1分)

9. (1)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性。(2 分)

(2)教學(xué)形式的靈活性。(2分)

(3)教學(xué)主體的創(chuàng)造性。(1 分)

30. (1)志向要遠(yuǎn)大。(1分)(2)注意要集中。(1分)

(3)興趣要穩(wěn)定。(1 分)(4)情感要熱烈。(1分)(5)意志要堅(jiān)強(qiáng)。(1 分)

31. (1)有較高的效度。(1 分)(2)有較高的信度。(1 分)

(3)有較高的代表性。(1分)(4)有較高的區(qū)分度和鑒別力。(1分)

(5)具有一定的可行性。(1分) .

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

32. (1)學(xué)生個(gè)人的身心特征。 (2分) .

(2)同伴群體的影響。(1分)

(3)師生的交互作用。(1分)

(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。(1 分)

(5)社區(qū)的影響。(1分) .

(6)學(xué)校外部各文化形態(tài)的影響，(2分)

(7)理論聯(lián)系實(shí)際，言之有理，給2分。

33. (1)目 標(biāo)設(shè)置與滿足需要相結(jié)合。(2分)

(2)內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)相結(jié)合。(2 分)

(3)物質(zhì)激動(dòng)與精神激勵(lì)相結(jié)合。(2 分)

(4)教師的接受管理與參與管理和結(jié)合。(2分)

(5)理論聯(lián)系實(shí)際，言之有理，給2分。

七、案例分析題(本大題共1小題，13分)

34.(1)王老師利用課堂上突如其來(lái)的“青蛙”事件，通過(guò)講解與提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，根據(jù)青蛙跳躍動(dòng)作與立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的相似性,有效指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、積極思考、努力練習(xí)，順利完成了教學(xué)仟?jiǎng)?wù)。(3分)

(2)教學(xué)指導(dǎo)策略運(yùn)用的原則是:

①啟發(fā)性原則，教學(xué)指導(dǎo)中，教師要想方設(shè)法，啟發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生思考。(3分)

②因勢(shì)利導(dǎo)原則。教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維走勢(shì)有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。(3分)③循循善誘原則。教學(xué)指導(dǎo)要進(jìn)循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)地進(jìn)行。(2分)④過(guò)程互動(dòng)原則。教學(xué)指導(dǎo)是一個(gè)師生其同參與的過(guò)程，應(yīng)遵循師生互動(dòng)的原則。(2 分)

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