普通話語音模擬試卷

(考試時間：30 分鐘)

(總分：30 分)

說明：請在答題紙的相應位置上作答，在其它位置上作答的無效。

一、名詞解釋 (本大題共 2 小題，每小題 3 分，共 6 分。請在答題紙的相應位置上作答。) 

1.普通話

2.聲調(diào)

二、分析簡答題 (本大題共 2 小題，第 1 小題 5 分，第 2 小題 8 分，共 13 分。請在答題紙 的相應位置上作答。)

1.受方言影響，有的人把“湖南”說成“funan”，也有的人把“福建”說成“hujian”。 說說錯在哪里？如何糾正。(5分)

2.有人說話時“飛”“分”區(qū)分不明，“歡迎”說得像“歡銀”，問題在哪？如何糾正？ (8 分)

三、應用題 (本大題共 1 題，共 11 分。請在答題紙的相應位置上作答。)

閱讀下列文章片段，完成下面題目。

一大群猴子分別拿起分到的西瓜皮狼吞虎咽地吃了起來，只有小毛猴在一旁吃瓤。

吃著吃著，一個小猴子覺得味不好，就捅了捅旁邊的猴子說：“哎，我說，這東西怎么 不是滋味??！ ”

“咳——老弟，那是你吃不慣，我常吃西瓜，這西瓜嘛，就這味…… ” 1.用 () 括出第二自然段中所有的輕聲詞。(3 分)

吃著吃著，一個小猴子覺得不是味兒，就捅了捅旁邊的猴子說：“哎，我說，這東西怎 么不是滋味??！ ”

2.用拼音調(diào)號標出文中所有“一”和“不”變調(diào)后的聲調(diào)。(3分)

一大群猴子分別拿起分到的西瓜皮狼吞虎咽地吃了起來，只有小毛猴在一旁吃瓤。

吃著吃著，一個小猴子覺得不是味兒，就捅了捅旁邊的猴子說：“哎，我說，這東西怎 么不是滋味啊！ ”

“咳——老弟，那是你吃不慣，我常吃西瓜，這西瓜嘛，就這味…… ”

3.指出文中可以兒化的詞語。(3 分)

4.指出“這東西怎么不是滋味?。?”句尾的“啊”變讀后的讀音。(2 分)

普通話語音參考答案

一、名詞解釋 (共 2 小題，每小題 3 分，滿分 6 分)

1.普通話：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語 法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。

2.聲調(diào)：漢語音節(jié)發(fā)音時，有區(qū)別意義作用的音高變化。

二、分析簡答題 (共 2 小題，滿分 13 分)

1. 受方言影響，有的人把“湖南”說成“funan”，也有的人把“福建”說成“hujian”。 說說錯在哪里？如何糾正。(5 分)

答：錯在聲母 f 和 h 發(fā)音的混淆?！昂甭暷笧?h ，“?！甭暷笧閒 。兩者的發(fā)音方法相同，都是清音、擦音。但發(fā)音部位有區(qū)別：f 是齒唇音，上門齒和下唇成阻；h 是舌根音， 舌面后部 (或舌根) 與軟腭成阻。另外，要記住哪些字是 f 聲母字，哪些字是 h 聲母字。

2.有人說話時“飛”“分”區(qū)分不明，“歡迎”說得像“歡銀”，問題在哪？如何糾正？ (8 分)

答：“飛”“分”區(qū)分不明，主要是發(fā)音時韻母的韻尾歸音不夠準。“飛”的韻尾是 i，“分” 的韻尾是 n ，如果 n 歸音沒到位，鼻音色彩沒發(fā)出來，聽起來就會像 i 。所以，把 n 韻尾歸  音到位，是區(qū)分兩者的關鍵，就是“分”發(fā)音到最后，舌尖要點在在上齒齦處。

“歡迎”說成“歡銀”也是韻尾歸音不當?！坝钡捻嵨彩呛蟊且?ng ，舌根和軟腭成阻。 如果發(fā)音位置靠前了，發(fā)得近似于前鼻音 n，就成“銀”了。要區(qū)分開前后鼻音的發(fā)音位置， 才能把音發(fā)準確。

三、應用題 (共 1 題，滿分 11 分)

1.用 () 括出第二自然段中所有的輕聲詞。(3 分)

吃 (著) 吃 (著) ，一 (個) 小 (猴子)  (覺得) 味不好，就捅 (了) 捅旁邊 (的) (猴子) 說：“哎，我說，這 (東西)  (怎么) 不是 (滋味) ??！ ”

2.用拼音調(diào)號標出文中所有“一”和“不”變調(diào)后的聲調(diào)。(3分)

一 ( ') 大群猴子分別拿起分到的西瓜皮狼吞虎咽地吃了起來，只有小毛猴在一 (` )

旁吃瓤。

吃著吃著，一 ( ' ) 個小猴子覺得不 (`) 好吃，就捅了捅旁邊的猴子說：“哎，我說，

這東西怎么不 ( ' ) 是滋味??！ ”

“咳——老弟，那是你吃不 ( ' ) 慣，我常吃西瓜，這西瓜嘛，就這味…… ”

3.指出文中可以兒化的詞語。(3 分)

答：小毛猴兒，瓤兒，滋味兒，味兒

4.指出“這東西怎么不是滋味啊！ ”句尾的“啊”變讀后的讀音。(2 分) 答：啊讀作“ra”。

播音發(fā)聲模擬試卷

(考試時間：30 分鐘)

(總分：30 分)

說明：請在答題紙的相應位置上作答，在其它位置上作答的無效。

一、填空題 (本大題共 10 個空，每空 1 分，共 10 分。請在答題紙的相應位置上作答。)

1 ．聲音的彈性是指聲音隨感情變化而來的 ______、 ______。

2 ．吐字歸音把對字頭、字腹、字尾的處理分別叫做 ______、 ______和 ______ 。

3 ．播音發(fā)聲要求以 ______式唿吸為基本唿吸方式，即曲藝中所說的“丹田氣”。

4 ．依照韻母開頭元音的唇形特點把韻母分為“四唿”，即 ______ 、 ______、合口唿、撮口呼。

5 ．播音發(fā)聲中的打開口腔通過  ______、 ______、挺軟腭和松下巴來實現(xiàn)。

二、選擇題 (本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分。在每小題給出的四個備選項中，選 出一個正確的答案，并將所選項前的字母填寫在答題紙的相應位置上。)

1 ．播音發(fā)聲的共鳴控制要求以 (    ) 為主。

A ．胸腔共鳴      B ． 口腔共鳴       C ．鼻腔共鳴       D ．頭腔共鳴

2 ．在組成喉的軟骨支架的 11 塊軟骨中，有 (    ) 塊對發(fā)聲有直接意義。

A ．3               B ．4        C ．5        D ．6

3 ．韻母中的主要元音， 口腔開度最大，聲音最響亮的是 (    )。

A ．韻頭          B ．韻腹           C ．韻尾           D ．韻體

4 ．下列不屬于咬字器官的是 (    )。

A ．齒           B ．腭              C ．舌             D ．聲帶

5 ．下列不屬于換氣的基本方法的是 (    )。

A ．運氣          B ．偷氣           C ．搶氣           D ．就氣

三、簡答題 (本大題共 1 題，共 10 分。請在答題紙的相應位置上作答。)

簡要談談胸式唿吸法的表現(xiàn)及危害。

播音發(fā)聲參考答案

一、填空題 (本大題共 10 空，每空 1 分，共計 10 分)

1 ．伸縮性    可變性

2 ．出字    立字    歸音

3 ．胸腹聯(lián)合

4 ．開口唿    齊齒唿

5 ．提顴肌    打牙關

二、選擇題 (簡要回答下列問題。共 5 小題，每小題 2 分，滿分 10 分)

1 ． B       2 ．C    3 ． B      4 ． D  5 ．A

三、簡答題 (10 分)

表現(xiàn)：吸氣時肩頭上聳，上胸部上抬，上胸部胸圍有所增加，肋骨下緣胸廓周圍徑基本不變， 膈肌基本不參加唿吸運動。(4 分)

危害：吸入及唿出氣流量較少，唿氣發(fā)聲時唿出氣流較弱而且唿出氣流強度變化較小且難于 控制。(3 分) 從發(fā)聲的角度分析，聲音較尖細、聲音強度不大且變化較小，語句短， 換氣頻繁，聲音位置較高。(3 分)

播音創(chuàng)作基礎模擬試卷

(考試時間：60 分鐘)

(總分：60 分)

說明：請在答題紙的相應位置上作答，在其它位置上作答的無效。

一、名詞解釋 (本大題共 2 小題，每小題 5 分，共 10 分。請在答題紙的相應位置上作答。)

 1.情景再現(xiàn)

2.語氣

二、簡答題 (本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分。請在答題紙的相應位置上作答。) 

1.播音創(chuàng)作中如何設想對象，獲得對象感？                                       

2.節(jié)奏與語氣、節(jié)奏與基調(diào)的聯(lián)系與區(qū)別。

三、分析應用題 (閱讀短文，完成下面的問題，共 30 分。請在答題紙的相應位置上作答。)

小    河

馬如琴

①離開家鄉(xiāng)已經(jīng)六年了，在夢里也想念那條小河。我在那里長大，在那里經(jīng)歷風雨，小 河知道童年的我所經(jīng)歷的一切。

②小時候，我喜歡站在小河邊看哥哥、姐姐在河里游泳，他們一會兒游入水底，在水中 捉迷藏，一會兒浮出水面，潑水打仗。我好羨慕他們啊。一次，我見他們向遠處游去，幼小 的我?guī)е闷孀呷胨校秀痹趬艟持幸话?，幸好母親發(fā)覺我不在岸上，又見水中直泛水泡， 不會游泳的母親費了許多力氣將我從死神手中拉了回來。

③當時母親懷著我的小弟弟，由于救我時費力緊張，喝了不少水，一下就病倒了，經(jīng)醫(yī) 生治療也不見好轉(zhuǎn)。躺在床上的母親，怕我再走到河里去，讓哥哥姐姐看著我，還吩咐他們 一有空就教我學游泳，我一有進步，母親就顯得很高興，可她的病一點也沒好。

④就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ耍〉艿芤簧聛聿豢抟膊粍?，也追隨母親去了。為 了我的生存，母親去了，弟弟也去了。母親生育了我，又從死神手中救了我。她給了我兩次 生命。臨終前，她拉著我們兄妹四人的手，眼里流露出的盡是愛，她為了我們，沒有怨言， 傾瀉給我們的是全部的愛！

⑤母親去世后，我便常站在河邊，幻想著能從小河里看到母親，她是從小河走向那個世 界的，那輕輕的流水聲多像母親溫柔的語聲，那緩緩拍打堤岸的河水，多像母親溫柔的手。

⑥長大了，我也常去河邊，高興時去，煩惱時也去。清靜柔順的河水，就像母親充滿愛 的 目光，我?guī)サ臍g樂便愈加熱烈，我?guī)サ臒酪矡熛粕ⅰ?/p>

⑦如今我離去了，小河被我遠遠地拋在故鄉(xiāng)，可我永遠地思念著你，小河。

1.用備稿六步備稿，依次寫出各步內(nèi)容。(15 分。請按六步順序撰寫，次序顛倒者以錯 誤計)

2.給出第 2  自然段的停連安排。(7 分。請在相應位置用符號標出，揚停用，落停用▲，連接用⌒。)

小時候，我喜歡站在小河邊看哥哥、姐姐在河里游泳，他們一會兒游入水底，在水中捉 迷藏，一會兒浮出水面，潑水打仗。我好羨慕他們啊。一次，我見他們向遠處游去，幼小的 我?guī)е闷孀呷胨?，恍惚在夢境中一般，幸好母親發(fā)覺我不在岸上，又見水中直泛水泡， 不會游泳的母親費了許多力氣將我從死神手中拉了回來。

3.用著重號 ( . ) 標出第 4  自然段的重音。(8 分。)

就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ?，小弟弟一生下來不哭也不動，也追隨母親去了。為了 我的生存，母親去了，弟弟也去了。母親生育了我，又從死神手中救了我。她給了我兩次生 命。臨終前，她拉著我們兄妹四人的手，眼里流露出的盡是愛，她為了我們，沒有怨言，傾 瀉給我們的是全部的愛！

播音創(chuàng)作基礎參考答案

一、名詞解釋 (共 2 小題，每小題 5 分，滿分 10 分)

1.情景再現(xiàn)：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、 事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音創(chuàng)作人員的腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動的畫 面，并不斷引發(fā)相應的態(tài)度、感情，這個過程就是情景再現(xiàn)。

2.語氣：語氣是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。  其中具體的思想感情是語 氣的靈魂，具體的聲音形式是語氣的軀體，具體的思想感情通過具體的聲音形式得以表現(xiàn)。 

二、簡答題 (簡要回答下列問題。共 2 小題，每小題 10 分，滿分 20 分)

1.播音創(chuàng)作中如何設想對象，獲得對象感？

答：對象的設想，必須從量和質(zhì)兩方面去進行，質(zhì)的方面又是最根本的。量的方面包括： 性別、年齡、職業(yè)、人數(shù)等，有關對象的一般情況；質(zhì)的方面包括：環(huán)境、氣氛、心理、素 養(yǎng)等，有關對象的個性要求。我們在設想對象的過程中，必須從稿件、欄目、受眾人群、接 受方式等諸多方面進行全方位的設想，深入到幾乎每一個細節(jié)，只有這樣才能把握全局，有 的放矢。

2.節(jié)奏與語氣、節(jié)奏與基調(diào)的聯(lián)系與區(qū)別。

節(jié)奏與語氣，都強調(diào)以思想感情的運動為內(nèi)在依據(jù)，都以聲音的高低、強弱、快慢、斷 連方面的變化為外在表現(xiàn)形式。但語氣以語句為存在單位，存在范圍較小，具有個體性；節(jié) 奏以篇章為存在范圍，存在范圍大，具有群體性。必須有多個相似語氣的回環(huán)往復才能形成 節(jié)奏。語氣更為具體，節(jié)奏則相對籠統(tǒng)。

節(jié)奏與基調(diào)，都具有整體性，都著眼于全篇。但基調(diào)是內(nèi)在的思想情感的色彩及分量， 節(jié)奏是外在的特定聲音形式的回環(huán)往復。內(nèi)在的基調(diào)，決定外在節(jié)奏，或者說節(jié)奏正是基調(diào) 的外化。

三、分析應用題 (閱讀短文，完成下面的問題。滿分 30 分)

1.用備稿六步備稿，依次寫出各步內(nèi)容。(15 分。請按六步順序撰寫，次序顛倒者以錯 誤計)

答：第一步，劃分層次。第①段為第一層，懷念小河。第②——⑥為第二層，小河的回 憶。又分兩個小層，第一小層，②——④段，母親為了救我，失去生命；第二小層⑤——⑥ 段，母親去世后我對小河的依戀。第三層，第⑦段，永遠懷念小河，唿應開頭。

第二步，概括主題：通過與小河有關的回憶，表達對母親的感激、懷念之情。

第三步，聯(lián)系背景：絕大多數(shù)人都感受過無私的母愛，都有一顆感恩的心，但有的人往 往忘記了回報。

第四步，明確目的：帶領受眾重溫母愛的厚重。

第五步，找出重點：第⑤段。

第六步，確定基調(diào)：深情懷念，凝重。

2.給出第 2  自然段的停連安排。(7 分。請在相應位置用符號標出，揚停用，落停用▲，連接用⌒。)

小時候，我喜歡站在小河邊看哥哥、⌒姐姐在河里游泳，他們一會兒游入水底，⌒在水中捉迷藏，一會兒浮出水面，⌒潑水打仗。我好羨慕他們啊▲。一次，我見他們向遠處游去，幼小的我?guī)е闷孀呷胨?/span>，恍惚在夢境中一般，▲幸好母親發(fā)覺我不在岸上，又見水中直 泛水泡，不會游泳的母親費了許多力氣將我從死神手中拉了回來。▲

3.用著重號 ( . ) 標出第 4  自然段的重音。(8 分。)

就在那年秋天，母親離我們去了，小弟弟一生下來不哭也不動，也追隨母親去了。為了 我的生存，母親去了，弟弟也去了。母親生育了我，又從死神手中救了我。她給了我兩次生 命。臨終前，她拉著我們兄妹四人的手，眼里流露出的盡是愛，她為了我們，沒有怨言，傾 瀉給我們的是全部的愛！