很多考生覺(jué)得看教材太浪費(fèi)時(shí)間，內(nèi)容太多，很多內(nèi)容無(wú)法理解，還要去翻輔導(dǎo)資料，根本沒(méi)那個(gè)耐心和精力。因此大部分考生在復(fù)習(xí)時(shí)都比較傾向于那些整理好的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷等。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的“2021年10月自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料：學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)”，供各位考生參考。

2021年10月自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料

學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)

一、基本理論觀點(diǎn)：

(一)兒童發(fā)展是一個(gè)社會(huì)建構(gòu)和社會(huì)共享的過(guò)程(二)教育要走在發(fā)展前面，引導(dǎo)發(fā)展(所謂最近發(fā)展區(qū)指的是兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距)

(三)幼兒園的教學(xué)是一種自發(fā)一反應(yīng)型的教學(xué)(3-7歲兒童的學(xué)習(xí)處于二者之間的過(guò)渡位置，即從自發(fā)型向反應(yīng)型轉(zhuǎn)化，故稱(chēng)“自發(fā)-反應(yīng)型”教學(xué))(四)幼兒園的教學(xué)大綱(即課程)應(yīng)具有過(guò)渡性

(五)給兒童的知識(shí)要系統(tǒng)化。系統(tǒng)化知識(shí)應(yīng)該根據(jù)最近發(fā)展區(qū)原則來(lái)建立。

(六)作業(yè)是重要的教學(xué)形式

1.作業(yè)教學(xué)的主要任務(wù)。作業(yè)教學(xué)的任務(wù)重在利用兒童的自發(fā)經(jīng)驗(yàn)(即第一類(lèi)知識(shí))，引進(jìn)中心概念(表象形式的初級(jí)概念)，以此為基礎(chǔ)幫助兒童形成系統(tǒng)化知識(shí)和認(rèn)識(shí)方式。

2.教師在作業(yè)教學(xué)中的作用。(1)選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合兒童現(xiàn)有水平和發(fā)展?jié)摿Φ母鞣N知識(shí)系統(tǒng)，恰當(dāng)?shù)卮_定各系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié);(2)靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，組織多樣化的活動(dòng)，擴(kuò)大兒童的知識(shí)范圍;(3)引導(dǎo)幼兒圍繞知識(shí)系統(tǒng)的核心積極思考，發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律性，幫助兒童建立知識(shí)體系;(4)鞏固已形成的知識(shí)體系，并促使幼兒將它們遷移到更廣闊的范圍里去解決認(rèn)識(shí)上的新問(wèn)題。

二、學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)

`1、目標(biāo)和任務(wù)。培養(yǎng)個(gè)性全面和諧發(fā)展，能符合新社會(huì)的發(fā)展要求，有創(chuàng)造性，并且具有一系列對(duì)今后整個(gè)生活有重大意義的優(yōu)良品質(zhì)的兒童。

2、幼兒園活動(dòng)的類(lèi)型主要分成：“日常生活活動(dòng)”和“作業(yè)”兩大類(lèi)。

3、從教師影響兒童的方式可分為：直接影響法、間接影響法、問(wèn)題法。

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