浙江省2021年10月高等教育自學(xué)考試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試題

課程代碼:03329

1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂.寫(xiě)在答題紙上。

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題，每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1.1988年出版的____,為漢字 教學(xué)和編寫(xiě)語(yǔ)文教材在確定字量、選擇字種提供了權(quán)威的依據(jù)。

A.《通用規(guī)范漢字表》

B.《識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表》

C.《漢語(yǔ)拼音方案》

D.《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》

2.“武”采用的造字法是

A.象形

B.指事

C.會(huì)意

D.形聲

3.“x一i一a一xia(下)”采用的拼讀方法是

A.聲韻兩拼法

B.聲介合母與韻母拼音法

C.三拼法

D.直讀法

4.“重結(jié)果,輕過(guò)程”反映了___取向的小學(xué) 語(yǔ)文現(xiàn)實(shí)困境。

A.科學(xué)主義

B.功利主義

C.實(shí)用主義

D.師本主義

5.“有事者志競(jìng)成”屬于_____類型的口誤。

A.混合

B.先置

C.后置

D.互換

6.“悟性教學(xué)”是我國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。其中“不憤不啟,不悱不發(fā)"是____的教育名育。

A.老子

B.孔子

C.孟子

D.墨子

7.在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師讓學(xué)生用小棒和毛線擺出學(xué)過(guò)的聲母和韻母,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這一教學(xué)方法是

A.示范一觀察一模仿法

B.比較法

C.游戲法

D.歌訣法

8.當(dāng)兒童會(huì)說(shuō)“媽媽西瓜吃”,說(shuō)明兒童已進(jìn)入真正語(yǔ)言發(fā)展期的______階段。

A.單詞句

B.雙詞句

C.電報(bào)句

D.語(yǔ)法感

9.“雪化了是春天"的案例中,體現(xiàn)了兒童習(xí)得母語(yǔ)的______特性。

A.模仿性

B.創(chuàng)造性

C.實(shí)踐性

D.主動(dòng)性

10.語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，語(yǔ)文課例研究、語(yǔ)文教育敘事屬于

A.實(shí)證研究

B.質(zhì)性研究

C.定量研究

D.混合研究

11.教師將語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣大致相同的小學(xué)生編人一個(gè)小組,形成相互競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì),激發(fā)學(xué)困生之間的斗志與激情。這是使用了____的幫 助策略。

A.因材施教

B.轉(zhuǎn)變觀念

C.生生互助

D.師生對(duì)話

12.記實(shí)作文想象作文和常見(jiàn)應(yīng)用文是基于_____的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容分類的。

A.能力層級(jí)

B.語(yǔ)篇形式

C.真實(shí)性及其功用

D. 訓(xùn)練方式

13.人在自然狀態(tài)下,能夠聽(tīng)辨的和說(shuō)出的最小語(yǔ)音單位是

A.音節(jié)

B.音素

C.詞匯

D.音位

14.“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇”講的是語(yǔ)文感受新授課的______這一環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是閱讀者著眼于全局,對(duì)閱讀材料的宏觀理解。

A.導(dǎo)人新課.

B.整體感知

C.具體分析

D.整體把握

15.句子“一只喜鵲在水邊梳理漂亮的羽毛”中，施事主語(yǔ)是

A.喜鵲

B.水邊

C.梳理

D.羽毛

16.學(xué)生在學(xué)完課文《總也倒不了的老屋》后,學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)策略。在學(xué)習(xí)該單元的另外一篇課文《不會(huì)叫的狗》時(shí)也運(yùn)用了此策略,體現(xiàn)的遷移理論是

A.近遷移

B.自遷移

C.零遷移

D.遠(yuǎn)遷移

17.在教學(xué)《七律.長(zhǎng)征》時(shí),教師邊播放激昂的音樂(lè)邊講述長(zhǎng)征歷史,以此激情導(dǎo)人本課。該教師運(yùn)用的感受新授課教學(xué)策略是

A.預(yù)測(cè)感知法

B.線索感知法

C.進(jìn)人意境感知法D. 搜尋標(biāo)志感知法

18.語(yǔ)文運(yùn)用練習(xí)可分為拼音運(yùn)用練習(xí)、識(shí)字運(yùn)用練習(xí)、，寫(xiě)字運(yùn)用練習(xí)、傾聽(tīng)運(yùn)用練習(xí)、說(shuō)話運(yùn)用練習(xí)、閱讀運(yùn)用練習(xí)、習(xí)作運(yùn)用練習(xí)和文學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用練習(xí)8類,這種分類所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是

A.遷移理論

B.學(xué)習(xí)結(jié)果

C.學(xué)習(xí)方式

D.課程模塊

19.在漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀教學(xué)課型中,教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)和最終目標(biāo)是

A.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成

B.認(rèn)讀習(xí)慣的養(yǎng)成

C.發(fā)音是否準(zhǔn)確到位

D.考查方式的恰切性

20.在“垃圾去哪里了”綜合性學(xué)習(xí)中,教師讓學(xué)生向居民發(fā)放問(wèn)卷、親自去垃圾中轉(zhuǎn)站考察,學(xué)生由此學(xué)到了垃圾的有效利用和合理處置方式。這體現(xiàn)了_____綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課型的特點(diǎn)。

A.觀察表達(dá).

B.活動(dòng)探究

C.調(diào)查分析

D.問(wèn)題解決

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共10小題,每小題2分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出,錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

21.書(shū)面語(yǔ)言的特點(diǎn)有

A.穩(wěn)定性

B.互動(dòng)性

C.條理性

D.通俗性

E.規(guī)范性

22.合作探究的基本策略有

A.激發(fā)興趣

B.組建團(tuán)隊(duì)

C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

D.引領(lǐng)方法

E.交流分享

23.在語(yǔ)文理解領(lǐng)悟課中,學(xué)生參與理解領(lǐng)悟的評(píng)價(jià)的方式主要有

A.論述式評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.反應(yīng)式評(píng)價(jià)

D.交流式評(píng)價(jià)

E.報(bào)告式評(píng)價(jià)

24.詞串識(shí)字教學(xué)課型的重點(diǎn)是識(shí)字，其教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)是

A.培養(yǎng)識(shí)字能力

B.提高識(shí)字效率

C.教學(xué)方式多樣

D.指導(dǎo)寫(xiě)字

E.增強(qiáng)練字意識(shí)

25.小學(xué)生的語(yǔ)文信心是在_____三者相互作用中發(fā)生的。

A.自我鼓勵(lì)

B.自我體驗(yàn)

C.自我評(píng)價(jià)

D.自我接納

E.自我鍛煉

26.表演型口語(yǔ)交際教學(xué)的主要內(nèi)容包括

A.介紹名勝古跡

B.表演童話劇

C.表演課本劇

D.當(dāng)眾演講

E.主持節(jié)目

27.教師備課應(yīng)遵循的基本原則有

A.學(xué)生主體性原則

B.因材施教原則

C.生活情境原則

D.共同發(fā)展原則

E.學(xué)習(xí)方法論原則

28.口語(yǔ)交際過(guò)程是信息的編碼、發(fā)送傳遞、接收、解碼和反饋的復(fù)雜過(guò)程,它是對(duì)_____的綜合運(yùn)用。

A.語(yǔ)言知識(shí)

B.文化知識(shí)

C.語(yǔ)用知識(shí)

D.認(rèn)知能力

E.策略能力

29.“語(yǔ)文素養(yǎng)”所觀照的是義務(wù)教育階段兒童在_____三個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

A.態(tài)度與人格

B.知識(shí)與能力

C.過(guò)程與方法

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

E.思維與品質(zhì)

30.以下關(guān)于交際寫(xiě)作表述正確的有

A.“寫(xiě)作即交際”的理念,源于20世紀(jì)70年代以來(lái)興起的語(yǔ)用學(xué)

B.寫(xiě)作是作者與讀者之間運(yùn)用背景知識(shí),基于交際目的,針對(duì)具體語(yǔ)境進(jìn)行的意義建構(gòu)

C.讀者是與作者進(jìn)行交流的積極對(duì)話者、意義建構(gòu)者、文章合作者

D.作品是持續(xù)具有交流和傳播價(jià)值的文本

E.交際寫(xiě)作需要學(xué)生基于真實(shí)具體的語(yǔ)境,運(yùn)用真實(shí)的語(yǔ)言能力去完成

非選擇題部分

注意事項(xiàng):用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上,不能答在試題卷上。

三、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分。

31.閱讀策略

32.態(tài)勢(shì)語(yǔ)

33.語(yǔ)文興趣

34.診斷性評(píng)價(jià)

35.語(yǔ)文復(fù)習(xí)積累課

四、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。

36.簡(jiǎn)述寫(xiě)話的概念以及寫(xiě)話教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

37.簡(jiǎn)述小學(xué)生口語(yǔ)交際教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的主要方法。

38.簡(jiǎn)述自主探究閱讀課型中練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

39.簡(jiǎn)述句子理解對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的啟示。

五、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

40.小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,請(qǐng)談一談如何開(kāi)發(fā)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)資源?

41.舉例論述如何評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力。