自考復習需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來的，所以復習一定要緊扣考試大綱，再結(jié)合考試大綱來弄懂重點、難點、疑點。因為考試大綱一般都是含有命題來指導思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學習，希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年自考29761幼兒園課程與教育活動設計復習資料，希望能對大家有所幫助。

2022年自考29761幼兒園課程與教育活動設計復習資料

一、課程性質(zhì)及其設置目的與要求

（一）課程性質(zhì)和特點

《幼兒園課程與教育活動設計》課程是我省高等教育自學考試學前教育專業(yè)（專科）的一門重要的專業(yè)課程。設置本課程的自學和考試，是為了培養(yǎng)和檢驗考生對幼兒園教育活動設計與實施的基本知識的掌握和應用能力。

本課程內(nèi)容富有時代特色，其基本內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)代幼兒園課程理論與幼兒教育活動實踐的最新研究成果。考生通過學習，可以了解幼兒園教育活動設計的基本原理，掌握不同結(jié)構(gòu)化程度及幼兒園各學科（領域）的教育活動的設計原則和實施方法，進而有助于自身的教育教學實踐，得到理論聯(lián)系實際能力的鍛煉。

（二）本課程的基本要求

本課程共分為七章。通過學習，要求應考者對幼兒園課程和幼兒教育活動設計與實施有一個全面和正確的了解。具體應達到以下要求：

1、理解幼兒園課程與教育活動的關系及幼兒園教育活動設計的基本原理；

2、了解幼兒園不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動和幼兒園各學科（領域）的教育活動的設計原則與實施方法，并能在實踐中加以應用；

3、了解幼兒園各種教育活動的選擇和組合的基本指導思想和基本方法；

4、對當今西方國家和我國著名的學前教育課程中的教育活動設計有所了解，并能正確地加以評析。

（三）本課程與相關課程的聯(lián)系

本課程涉及了幼兒園各類教育活動的設計原理及實踐指導，它是以學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學等為基礎的一門綜合性應用學科。因此本課程的前修課程包括學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園課程及幼兒教師基本技能等，這些課程可以幫助考生更好地掌握幼兒園教育活動設計的基本原理、基本方法和應用技術。

二、課程內(nèi)容與考核目標

第一章

幼兒園課程與幼兒園教育活動

（一）課程內(nèi)容

本章涵蓋了幼兒園課程與幼兒園教育活動概述；幼兒園教育活動的性質(zhì)和分類；實現(xiàn)幼兒園游戲活動與教學活動的最優(yōu)化結(jié)合等內(nèi)容。

（二）學習要求

通過本章的學習，要求深刻理解并掌握幼兒園課程的基本特點、組成要素；幼兒園教育活動的基本性質(zhì)和分類方法，并能理解和處理好幼兒園游戲活動與教學活動之間的關系。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：幼兒園課程的基本特點和組成要素；幼兒園教育活動的含義。

2、掌握：幼兒園游戲活動與教學活動的最優(yōu)化結(jié)合方法；幼兒園教育活動的性質(zhì)和分類方法等。

3、熟練掌握：幼兒園游戲活動與教學活動的關系；不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動的基本特點。

第二章

幼兒園教育活動的設計原理

（一）課程內(nèi)容

本章涵蓋了幼兒園教育活動目標的確定；幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇和組織以及幼兒園教育活動的評價等內(nèi)容。

（二）學習要求

通過本章的學習，要求深刻理解幼兒園教育活動的目標取向、內(nèi)容取向和評價取向；深刻理解幼兒園教育活動目標、內(nèi)容、評價的設置、選擇與組織、實施的基本原理，并能據(jù)此熟練設計教育目標，正確選擇和組織教育內(nèi)容，并能對教育活動進行有效的評價。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：基于不同價值取向的幼兒園教育活動目標、幼兒園教育活動內(nèi)容和幼兒園教育活動評價的基本內(nèi)容。

2、掌握：幼兒園教育活動目標的設置原理；幼兒園教育內(nèi)容選擇和組織的原理；幼兒園教育活動評價的原理。

3、熟練掌握：幼兒園教育活動目標的設置；幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇和組織；幼兒園教育活動評價的方式。

第三章

不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動的設計

（一）課程內(nèi)容

本章主要介紹了各種不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動設計的原理。

（二）學習要求

通過本章的學習，要求理解并掌握各種不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動的設計原理，并能據(jù)此設計各類教學活動。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體示意圖；各種不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動的主要特征、教育價值和局限性。

2、掌握：各種不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動的基本性質(zhì)。

3、熟練掌握：不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動的設計思路和設計方法。

第四章

幼兒園各學習領域教育活動的設計

（一）課程內(nèi)容

本章涵蓋了幼兒園各學習領域（健康、語言、數(shù)學、科學、美術、音樂、社會）教育活動的設計原理和方法。

（二）學習要求

通過本章的學習，要求深刻理解并掌握幼兒園各學習領域教育活動的設計原理，包括與各學習領域相關的基本理論、對各學習領域教育活動設計的理性思考以及各領域不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動的設計思路和設計方法等。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：與各學習領域相關的基本理論。

2、掌握：對各學習領域教育活動設計的理性思考。

3、熟練掌握：能結(jié)合具體教學案例，對各領域不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動進行分析；能依據(jù)各學習領域教育活動的設計原理和方法，設計出不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動。

第五章

幼兒園教育活動的選擇和組合

（一）課程內(nèi)容

本章涵蓋了幼兒園不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動的選擇和組織；幼兒園各教育、教學科目教育活動的選擇和組織以及幼兒園一日活動的組織與安排等內(nèi)容。

（二）學習要求

通過本章的學習，要求深刻理解幼兒園教育活動的選擇和組合的平衡原理。包括幼兒園各種結(jié)構(gòu)化程度的教育活動之間以及幼兒園各教育、教學科目（學習領域）之間在教育、保育上的協(xié)調(diào)和平衡。掌握幼兒園教育活動的選擇和組合的具體方式。包括幼兒園各種結(jié)構(gòu)化程度的教育活動、幼兒園各教育與教學科目教育活動以及幼兒園一日活動的選擇和組合的方式。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：幼兒園教育活動的選擇和組合的平衡原理。

2、掌握：幼兒園教育活動的選擇和組合的具體方式。

3、熟練掌握：幼兒園各教育、教學科目教育活動選擇和組合的三種主要方式：分門別類、相互滲透和相互整合，能分析各自的利弊及選擇與組合時需遵循的原則。

第六章

中、外著名學前教育課程中教育活動的設計

（一）課程內(nèi)容

本章涵蓋了當今西方國家和我國著名的學前教育課程中的教育活動設計。

（二）學習要求

通過本章的學習，了解當今西方國家和我國著名的學前教育課程中的教育活動設計及其蘊涵的教育理念。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：中、外著名學前教育課程中教育活動的設計特點。

2、掌握：中、外著名學前教育課程中教育活動設計的基本理念。

3、熟練掌握：能結(jié)合案例分析各種教育活動設計的基本特點。

第七章

幼兒園教育活動的實施

（一）課程內(nèi)容

本章介紹了幼兒園教育活動實施的出發(fā)點和歸宿、幼兒園教育活動實施的有效性與反思性教學實踐、對幼兒園教育活動實施的反思和改進等內(nèi)容。

（二）學習要求

通過本章的學習，深刻理解幼兒園教育活動實施的出發(fā)點和歸宿即為幼兒園教育活動的有效性這一基本指導思想。了解幼兒園教育活動有效性的評價標準以及影響教育有效性的各類因素。能在具體的教學實踐中，關注與落實幼兒園教育活動的有效性實施，同時掌握各種不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動實施的反思路徑和改進方法。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：幼兒園教育活動的有效性的含義；幼兒園教育活動實施的幾種價值取向；紀錄的含義、功能及其方法；教師專業(yè)成長的范式等。

2、掌握：影響幼兒園教育活動實施有效性的因素；幼兒園教育活動實施有效性的評估方法。

3、熟練掌握：在具體的教學實踐中，關注與落實幼兒園教育活動的有效性實施，掌握各種不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動實施的反思路徑和改進方法。

三、有關說明和實施要求

（一）關于“課程內(nèi)容與考核目標”中的有關說明

在大綱的考核要求中，提出了“領會”、“掌握”、“熟練掌握”等三個能力層次的要求，它們的含義是：

1、領會：要求應考者能夠記憶規(guī)定的有關知識點的主要內(nèi)容，并能夠歸納和理解規(guī)定的有關知識點的內(nèi)涵與外延，熟悉其內(nèi)容要點和它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求，作出正確的解釋、說明和闡述。

2、掌握：要求應考者掌握有關的知識點，正確理解和記憶相關內(nèi)容的原理、方法步驟等。

3、熟練掌握：要求應考者必須掌握的課程中的核心內(nèi)容和重要知識點。

（二）自學教材

本課程使用教材為：《幼兒園教育活動設計與實施》，朱家雄著，高等教育出版社，2008年版。

（三）自學方法的指導

本課程作為一門的專業(yè)課程，綜合性強、內(nèi)容多、難度大，自學者在自學過程中應該注意以下幾點：

1、學習前，應仔細閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質(zhì)、地位和任務，熟悉課程的基本要求以及本課程與有關課程的聯(lián)系，使以后的學習緊緊圍繞課程的基本要求。

2、在閱讀某一章教材內(nèi)容前，應先認真閱讀大綱中該章的考核知識點、自學要求和考核要求，注意對各知識點的能力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)。

3、閱讀教材時，應根據(jù)大綱要求，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個知識點。對基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握，在閱讀中遇到個別細節(jié)問題不清楚，在不影響繼續(xù)學習的前提下，可暫時擱置。

4、重視理論聯(lián)系實踐，結(jié)合幼兒園教育活動實踐進行學習，努力將課程內(nèi)容與我國現(xiàn)實幼兒園教育活動實踐聯(lián)系起來，進行對照比較，分析研究，以增強感性認識，更深刻地領會教材的內(nèi)容，將知識轉(zhuǎn)化為能力，從而提高自己分析問題和解決問題的能力。

（四）對社會助學的要求

1、應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。

2、應掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。

3、對應考者進行輔導時，應以指定的教材為基礎，以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與考試大綱脫節(jié)。

4、輔導時應對應考者進行學習方法的指導，提倡應考者“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，理論聯(lián)系實際”的學習方法。

5、輔導時要注意基礎、突出重點，要幫助應考者對課程內(nèi)容建立一個整體的概念，對應考者提出的問題，應以啟發(fā)引導為主。

6、注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題、分析問題、作出判斷和解決問題。

7、要使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。

（五）關于命題和考試的若干規(guī)定

1、本大綱各章所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內(nèi)容，試題覆蓋到章，適當突出重點章節(jié)，加大重點內(nèi)容的覆蓋密度。

2、試卷對不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“領會”20%，“掌握”40%，“熟練掌握”為40%。

3、試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占的比例約為2：3：3：2。

4、本課程考試試卷可能采用的題型有：單項選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題及分析應用題等六種類型（見附錄題型示例）。

5、考試方式為閉卷筆試，考試時間為150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。

附錄  題型舉例

一、選擇題

如：主張讓兒童聆聽音樂，引導兒童通過身體運動去接觸音樂的各個要素的音樂教育家是     G     。

A. 奧爾夫    B. 柯達伊    C. 達爾克洛茲    D. 鈴木

二、填空題

如：幼兒園教育活動的價值取向決定了該教育活動的   目標   取向、內(nèi)容取向和評價取向。

三、名詞解釋

如：幼兒園的教學活動

參考答案：

幼兒園的教學活動，主要是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加教育影響的活動。

四、簡答題

如：簡述幼兒園一日活動組織和安排的教育、保育要求。

參考答案：

（1）要充分發(fā)揮各種類型的教育活動的功能，并使之達成平衡。

（2）要具有多樣性，要動靜結(jié)合。

（3）既要制度化，又要富有彈性。

（4）要顧及各種生態(tài)條件。

五、論述題

如：試述主題教學活動的教育價值和局限性。

參考答案：

（1）主題教學活動的教育價值

主題教學活動既有一定的預設取向，又有一定的生成取向。

在主題教學活動中，活動設計者根據(jù)主題網(wǎng)絡，設計一系列教育活動，每個教育活動都預設了顯性的和隱形的活動目標，但這些目標并不要求全體幼兒在同一時間都必須達成，而且目標和內(nèi)容是可以根據(jù)具體教學情景而發(fā)生變化的。因此，主題教學活動的性質(zhì)決定了這類教育活動既能反映幼兒教育的一些基本要求，給幼兒一些必需的知識和技能的學習，也能夠在一定程度上顧及幼兒的興趣和需要，激勵幼兒在活動的過程中根據(jù)自己的經(jīng)驗和需要生成教育活動。

（2）主題教學活動的局限性

由于主題教學活動可以由幼兒根據(jù)較廣的學習經(jīng)驗發(fā)起活動，因而容易使教育活動的不確定性和可變性增加，使教育活動的可操作性降低。

因此，這類教育活動對教師的要求較高，教師既要能把握活動設計者的設計意圖，又要能準確地回應幼兒生成的活動，從而滿足他們的興趣和需要。

六、分析應用題

如：請依據(jù)行為目標的四要素對下列美術教育活動目標進行分析。

“幼兒在嘗試將不同顏色的染料混合在一起后，能準確地講述將其中某兩種顏色的染料混合后產(chǎn)生的變化”。

參考答案：

行為目標包含四個基本要素：行為主體、行動動詞、行為條件和行為達成程度。

在上述活動目標中，“幼兒”是主體，“講述”是行為動詞，“在嘗試將不同顏色的染料混合在一起后”是行為條件，“能準確地講述將其中某兩種顏色的染料混合后產(chǎn)生的變化”是行為的達成程度。

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