2022年10月自考00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)部分真題答案(網(wǎng)友版)

1、簡(jiǎn)述團(tuán)體心理輔導(dǎo)的階段步驟

答:(1) [關(guān)系建立階段]。這一階段團(tuán)體成員最重要的心理需求是獲得安全感。

(2) [團(tuán)體工作階段]。工作階段是團(tuán)體心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。.

(3)[團(tuán)體結(jié)束階段]。成員要面臨告別團(tuán)體這一問(wèn)題，同時(shí)需要對(duì)自己在團(tuán)體中的成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

2、簡(jiǎn)述理性情緒療法的具體方法

答:具體的輔導(dǎo)方法有:

(1)、與不合理信念辯論:具體闡述;

(2)、合理情緒的想象技術(shù):具體闡述:

(3)、家庭作業(yè):具體闡述。

3、簡(jiǎn)述引導(dǎo)學(xué)生端正自我認(rèn)識(shí)的輔導(dǎo)策略。

答:①引導(dǎo)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)自己;

②鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反省;

⑤通過(guò)人際互動(dòng)來(lái)客觀認(rèn)識(shí)自我;

4簡(jiǎn)述職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論的階段。

答:(1) [大小和力量取向階段] (3-5 歲)。在這一階段，兒童意識(shí)到什么是成人。

(2) [性別角色取向階段] (6-8歲)。在這一階段，兒童的性別自我概念逐漸穩(wěn)固。

(3) [社會(huì)評(píng)價(jià)取向階段] (9-13 歲)。在這一階段，越來(lái)越多的抽象的有關(guān)社會(huì)階層和能力的自我概念在兒童的社會(huì)行為和期待中成為重要決定因素。

(4) [內(nèi)在的、獨(dú)特的自我導(dǎo)向階段] (14歲以上)。在這一階段，兒童對(duì)各種抽象概念和來(lái)自成年的壓力做出自己的處理，并且越來(lái)越關(guān)注他們自己內(nèi)在的感受和區(qū)別于他人的能力。

5、簡(jiǎn)述斯金納的學(xué)習(xí)理論。

答:行為主義學(xué)習(xí)理論:斯金納在前人研究的基礎(chǔ)，上將個(gè)體行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為,并提出操作性條件反射的強(qiáng)化理論。強(qiáng)化即是提高特定反應(yīng)出現(xiàn)的概率,相關(guān)的刺激和事件被稱(chēng)為強(qiáng)化物。強(qiáng)化又可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，前者是在反應(yīng)出現(xiàn)后提供愉快的刺激如表?yè)P(yáng),后者則是消除厭惡的刺激,如撤銷(xiāo)處分。

6、教師心理問(wèn)題輔導(dǎo)策略

答:(1)給予教師更多的社會(huì)支持。

(2)解決不同年齡段教師的困惑。

①對(duì)于教齡較長(zhǎng)的教師，發(fā)展新的生涯目標(biāo)。

②對(duì)于新手教師，幫助提高職業(yè)能力。

(3)關(guān)注積極人格水平較低的教師。

(4)掌握情緒管理策略。

5無(wú)識(shí)別結(jié)果

7、系統(tǒng)脫敏法的程序

答:(1)對(duì)被輔導(dǎo)者進(jìn)行肌肉放松的訓(xùn)練，直至被輔導(dǎo)者完全放松。

(2)心理輔導(dǎo)工作者和被輔導(dǎo)者一起建立一個(gè)恐懼的、焦慮事件的等級(jí)表。

(3)被輔導(dǎo)者在心理輔導(dǎo)工作者描繪那些焦慮或恐懼層次的等級(jí)時(shí)，練習(xí)放 松技術(shù)。

8、性安全的輔導(dǎo)

答:(1)提高安全防范意識(shí)。

(2)判斷自己是否受到性騷擾或性侵害。

(3)堅(jiān)決拒絕性騷擾和性侵害。