齊齊哈爾工程學(xué)院是二本。

教育部門并沒有劃分齊齊哈爾工程學(xué)院是二本還是三本，畢業(yè)證上只有本科和?？浦?，是幾本只是民間的說法。（某大學(xué)在某省是第二批次招生的話，通常認(rèn)為該大學(xué)是二本大學(xué)，在第三批次招生的話，通常認(rèn)為該大學(xué)是三本大學(xué)）

根據(jù)公開信息可知：齊齊哈爾工程學(xué)院在黑龍江和全國(guó)是本科二批招生，所以我們通常認(rèn)為齊齊哈爾工程學(xué)院是二本大學(xué)。（自2020年開始，黑龍江省高考將本科三批合并到本科二批招生）

齊齊哈爾工程學(xué)院（Qiqihar Institute of Engineering）位于黑龍江省齊齊哈爾市，是具有高等學(xué)歷教育招生資格的全日制民辦普通本科院校。

學(xué)校前身是齊齊哈爾第一機(jī)床廠重型機(jī)床制造學(xué)院，始建于1958年；后易名為黑龍江東亞大學(xué)、齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院；2011年學(xué)院升格為齊齊哈爾工程學(xué)院。

一本二本三本的含義

在早些年高考志愿填報(bào)和錄取過程中，由于計(jì)算機(jī)處理能力、人力、物力等一些客觀因素原因，各省市教育部門將不同層次學(xué)校、不同分?jǐn)?shù)段考生安排在本科一批、本科二批、本科三批等批次填報(bào)志愿和錄取，也就是我們說的一本、二本、三本，也會(huì)有對(duì)應(yīng)的最低分?jǐn)?shù)線，所謂一本分?jǐn)?shù)線、二本分?jǐn)?shù)線、三本分?jǐn)?shù)線，這就是一本二本三本的由來。

通常來說，一本分?jǐn)?shù)線比二本分?jǐn)?shù)線高，二本分?jǐn)?shù)線比三本分?jǐn)?shù)線高，雖然國(guó)家不希望對(duì)學(xué)校做分類評(píng)級(jí)，但是這樣的區(qū)分，也會(huì)讓我們形成一本比二本好，二本比三本好，當(dāng)然事實(shí)基本也是如此，北大清華等好大學(xué)就是本科提前批或本科一批錄取，民辦或獨(dú)立學(xué)院基本在三批錄取，當(dāng)然目前很多省市已經(jīng)合并二本三本，民辦學(xué)校和獨(dú)立學(xué)院也在二批錄取的很多，下面會(huì)講到二批和三批合并。

二批和三批合并：

近些年來，國(guó)家教育部門積極推動(dòng)各地開展高校招生錄取批次改革，主要是二批和三批合并，然后二批和一批合并，爭(zhēng)取做到，只有本科只有一個(gè)批次，盡量消除社會(huì)對(duì)某些學(xué)校偏見，讓大家在同一批次公平競(jìng)爭(zhēng)，錄取批次合并體現(xiàn)了國(guó)家改革的總體方向，也是國(guó)家希望看到的。

二批三批合并后，之后劃定的二本最低分?jǐn)?shù)線，其實(shí)和之前的三本分?jǐn)?shù)線是差不多的，對(duì)于本來三本線考生來說關(guān)系不是很大，但是本來二本線左右的考生，要注意合并后所謂的二本線會(huì)下降很多。

截至目前，所有省份都沒有本科三批了，新高考省份通常只有本科批和?？婆?，還未改革的省份主要就是本科一批、本科二批、專科批。

一本二本的區(qū)別：

一、辦學(xué)整體水平不一樣

一本院校的辦學(xué)水平高于二本院校。從人才培養(yǎng)角度來看，把最優(yōu)秀的人才集中在最優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行培養(yǎng)，可以把優(yōu)秀的人才培養(yǎng)的更加優(yōu)秀。各個(gè)省市根據(jù)高考高考分?jǐn)?shù)的不同，劃定一本、二本錄取批次也是如此。其直接目的就是用分?jǐn)?shù)作為一個(gè)衡量的尺子，把優(yōu)秀的生源向優(yōu)秀的大學(xué)集中進(jìn)行培養(yǎng)。尤其是近年來，各個(gè)地區(qū)為了把優(yōu)秀的生源集中在本省，紛紛把原來的辦學(xué)水平較高的二本院校提升到一本院校行列來招生，千方百計(jì)擴(kuò)大一本招生規(guī)模。這種情況就跟中小學(xué)各個(gè)學(xué)校建立重點(diǎn)班、尖子班一樣。

二、師資隊(duì)伍水平不一樣

一本院校的師資隊(duì)伍水平要明顯高于二本院校。高校師資隊(duì)伍水平是決定學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，一個(gè)擁有高水平師資隊(duì)伍的大學(xué)必定在人才培養(yǎng)、綜合實(shí)力上搶占先機(jī)，贏得主動(dòng)。一本院校所擁有的資源條件、發(fā)展平臺(tái)、科研平臺(tái)以及工資福利待遇等方面，都顯著高于二本院校。人往高處走、水往低處流，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍自然往一本院校去。這也是為什么現(xiàn)在位于地市級(jí)地區(qū)的二本院校教師紛紛往沿海地區(qū)和省會(huì)城市流失的主要原因之一。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣

一本院校的學(xué)習(xí)環(huán)境在總體上要好于二本院校。學(xué)習(xí)環(huán)境是影響專業(yè)學(xué)習(xí)的重要因素，在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)，更有利于成長(zhǎng)成才。從學(xué)生生源質(zhì)量來講，一本院校的錄取分?jǐn)?shù)要普遍高于二本院校，學(xué)生綜合素質(zhì)能力也要強(qiáng)于二本院校。既擁有一大批優(yōu)秀教師，又具備一大批優(yōu)秀生源，一本院校的學(xué)習(xí)環(huán)境自然沒話說。

四、畢業(yè)生待遇不一樣

一本院校畢業(yè)生待遇高于二本院校。學(xué)校地位在一定程度上決定了畢業(yè)生的地位，也決定著畢業(yè)生待遇。由于一本院校在辦學(xué)水平上高于二本院校，其畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也更加受到用人單位的青睞，久而久之用人單位更加愿意到一本院校去招聘，由此一來，建立了比較良好的合作關(guān)系，有助于提升一本院校畢業(yè)生待遇。此外，無論是在考研、考公務(wù)員還是在其他企事業(yè)單位的招聘中，一本院校和二本院校的區(qū)分就如同本科和?？?、公辦和民辦一樣的區(qū)別，在社會(huì)上形成了慣性歧視性鏈。在就業(yè)市場(chǎng)，二本院校畢業(yè)生受到的就業(yè)歧視要明顯多于一本院校。