下文是希賽自考頻道整理的2022年4月自考00883學(xué)前特殊兒童教育真題試卷，想要查看更多自考真題，可以查閱【自考?xì)v年真題】【2022年自考真題匯總】【自考題庫(kù)app下載】。

2022年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一考試學(xué)前特殊兒童教育試題

(課程代碼：00883)

注意事項(xiàng):

1.本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。

2.應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡(紙)指定位置上作答，答在試卷上無(wú)效。

3.涂寫(xiě)部分、畫(huà)圖部分必須使用2B鉛筆，書(shū)寫(xiě)部分必須使用黑色字跡簽字筆。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題， 每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.特殊兒童與普通兒童在相同學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)接受教育，所有兒童都有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)他們生活的相同的世界，這種特殊兒童回歸主流的教育安置形式是

A、社會(huì)交往活動(dòng)的回歸主流

B.物理空間的回歸主流

C.教學(xué)的回歸主流

D.學(xué)習(xí)的回歸主流

2. i學(xué)前特殊兒童教育對(duì)特殊需要兒童家庭的意義是

A，有助于家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的特殊需要B.為社會(huì)發(fā)展增加建設(shè)力景

C.有助于社會(huì)主義精神文明的建設(shè)

D.減少社會(huì)承擔(dān)的特殊教育費(fèi)用

3.全納性教育的基本特征不包括.

A.普通學(xué)校普通班級(jí)教育所有學(xué)生

B.課程有一般課程和個(gè)別化教育計(jì)劃

C.課堂教學(xué)主要是小組學(xué)習(xí)方式

D.普通學(xué)校普通班級(jí)沒(méi)有特殊需要學(xué)生

4.角膜炎也是產(chǎn)生視覺(jué)障礙的一個(gè)主要因素，患角膜炎兒童約占視覺(jué)障礙兒童的

A.5%。

B.10%

C.15%

D.20%

5.在學(xué)前視覺(jué)障礙兒童教育中，對(duì)每一個(gè)事物的教學(xué)都應(yīng)結(jié)合實(shí)物或模型，使兒童得到直接的印象，從不同側(cè)面了解該事物所具備的各種特征，這是

A.綜合多種感官法

B.表象指導(dǎo)法

C.愉快學(xué)習(xí)法

D.試誤法

6.有關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困難，不正確的是

A、發(fā)聲時(shí)收不到充分的聽(tīng)覺(jué)反饋

B.無(wú)法從成人那里得到充分的言語(yǔ)強(qiáng)化

C.無(wú)法聽(tīng)到成人的言語(yǔ)示范

D.說(shuō)話聲音沒(méi)有異?，F(xiàn)象

7.智力落后的成因有

A.遺傳生理因素、物理環(huán)境因索和社會(huì)心理因素

B.遺傳生理因素和物理環(huán)境因素

C.物理環(huán)境因素和社會(huì)心理因素

D.遺傳生理因索和社會(huì)心理因素

8.IQ值在35-50或40-55之間被認(rèn)為是

A.一級(jí)智力殘疾

B.二級(jí)智力殘疾

C.三級(jí)智力殘疾

D.四級(jí)智力殘疾

9.智力落后兒童感知覺(jué)的特點(diǎn)是

A."感知覺(jué)速度緩慢

B.分辨能力強(qiáng)

C.能看出事物之間的差異

D.感知的容量大

10.有智力落后兒童教育方案，專(zhuān)家指導(dǎo)教師，教師指導(dǎo)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)對(duì)幼兒的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，這是

A.波特奇早期教育指導(dǎo)方案

B.家長(zhǎng)輔導(dǎo)方案

C.多曼早期教育法

D.早期差異化教育方案

11.首音難發(fā)、語(yǔ)音連續(xù)重復(fù)、拖長(zhǎng)語(yǔ)音和說(shuō)活時(shí)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音中斷，這是

A.構(gòu)音異常

B.發(fā)音異常

C.流暢度異常

D.發(fā)聲異常

12.“森田療法”的指導(dǎo)思想是

A.改善患者的焦慮，漸漸減輕過(guò)分注意口吃的心理，向痊愈邁進(jìn)

B.進(jìn)行治療，漸漸減輕過(guò)分注意口吃的心理，向痊愈邁進(jìn)

C.進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，漸漸減輕過(guò)分注意口吃的心理，向痊愈邁進(jìn)

D.改善語(yǔ)言環(huán)境，漸漸減輕過(guò)分注意口吃的心理，向痊愈邁進(jìn)

13.語(yǔ)言障礙是兒童期各種發(fā)展障礙中，種重要的類(lèi)型，出現(xiàn)率達(dá)

A.3.5%-5%

B.3.5%-6%

C.3.5%-7%

D. ; 3.5%-8%

14.有關(guān)孤獨(dú)癥產(chǎn)生的原因，“身因論”的主要觀點(diǎn)是

A.孤獨(dú)癥是因?yàn)閮和钤诔錆M威脅和缺乏愛(ài)的環(huán)境

B.父母的教養(yǎng)方式和態(tài)度與孤獨(dú)癥有密切聯(lián)系

C.孤獨(dú)癥產(chǎn)生源于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機(jī)能障礙、感覺(jué)障礙機(jī)能失調(diào)及生化因素

D.孤獨(dú)癥產(chǎn)生受社會(huì)環(huán)境因索的影響

15.孤獨(dú)癥兒童經(jīng)常重復(fù)性地玩一件玩具或做一件事情， 不厭其煩，這種表現(xiàn)是

A.刻板性行為

B.溝通障礙

C.拒絕變化

D.超常的記憶力

16.判斷一個(gè)兒童的情緒行為是否異常主要依據(jù)

A.不良行為的次數(shù)和時(shí)間

B.不良行為的強(qiáng)度和發(fā)生頻率

C.不良行為的強(qiáng)度和時(shí)間

D.不良行為的類(lèi)型和次數(shù)

17.衡量?jī)和橇Πl(fā)展的差異，運(yùn)用最廣泛的方法是

A..教育診斷法

B.觀察法

C.測(cè)驗(yàn)法

D.作業(yè)分析法

18.智力的三元理論提出者是

A.吉爾福特

B.斯滕伯格

C.推孟

D.韋特

19.超常兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容方面常用的教學(xué)策略有加速學(xué)習(xí)、加深學(xué)習(xí)、內(nèi)容精深化和

A.內(nèi)容難度低

B.內(nèi)容多樣

C.內(nèi)容新穎化

D.內(nèi)容詳細(xì)

20.有關(guān)游戲治療特征的論述，不正確的是

A.游戲治療是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的B.游戲治療充分體現(xiàn)兒童的主動(dòng)性

C.游戲治療不安全

D.游戲治療是愉快的

21.關(guān)于游戲治療有不同的學(xué)派，精神分析學(xué)派游戲治療的主要觀點(diǎn)是

A..通過(guò)游戲來(lái)了解兒童的問(wèn)題

B.相信兒童有自我治療的能力

C.相信兒童有自我導(dǎo)向的能力

D.讓兒童在游戲中感受到真誠(chéng)

22.觀察評(píng)估兒童語(yǔ)言問(wèn)題的首要步驟是

A.系統(tǒng)觀察兒童的行為表現(xiàn)

B.利用測(cè)查工具進(jìn)行測(cè)查

C.收集兒童的有關(guān)原始資料

D.撰寫(xiě)觀察結(jié)果和語(yǔ)言矯治建議

23.著眼于豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童通過(guò)真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這是

A.自然情境法

B.日常交往法

C.多重刺激法

D.全面交流法

24.完整的語(yǔ)言教育觀的基本觀點(diǎn)是

A.只需教語(yǔ)言形式

B.只需提高交際能力

C.只需提高語(yǔ)言理解能力

D.語(yǔ)義、語(yǔ)法等相互影響

25. 觀察學(xué)習(xí)理論的提出者是

A.巴甫洛夫

B.斯金納

C.桑代克

D.班杜拉

26.某一行為過(guò)去曾得到強(qiáng)化，若此時(shí)這個(gè)行為之后并不跟隨通常的強(qiáng)化，那么當(dāng)他下一次遇到相似情景時(shí)，該行為的發(fā)生率就會(huì)降低，這是

A. 消退法

B.正強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.隔離

27.運(yùn)用模仿療法，教師首先應(yīng)

A.增加示范行為呈現(xiàn)的時(shí)間

B.選擇好要改變的行為

C.確切記錄模仿的情況

D.模仿確定模仿的楷模

28.讓幼兒反復(fù)地觀看有關(guān)的或特意編制的錄像或影視片，使之逐步學(xué)會(huì)影視片中示范者的行為，這是

A.電影、電視或錄像想像法目

B.現(xiàn)場(chǎng)模仿

C.參與模仿

D.相像模仿

29.根據(jù)兒童發(fā)展，學(xué)前兒童一體化教育目標(biāo)可分為

A.集體活動(dòng)目標(biāo)和小組目標(biāo)

B.一般發(fā)展目標(biāo)和個(gè)別發(fā)展目標(biāo)

C.長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)

D.小組目標(biāo)和個(gè)別目標(biāo)

30.個(gè)別化教育方案制定與實(shí)施的目的,是滿足特殊兒童的特殊需要，最終促進(jìn)其發(fā)展，這體現(xiàn)了個(gè)別化教育方案制定的

A.科學(xué)性原則

B.可行性原則

C.發(fā)展性原則

D.操作性原則

二、名詞解釋題:本大題共4小題，每小題4分，共16分。

31.腦癱

32.智力落后

33.學(xué)前兒童攻擊性行為

34..特殊兒童一體化教育

三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題，每小題6分，共24分。

35.簡(jiǎn)答學(xué)前視覺(jué)障礙兒童社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

36.簡(jiǎn)答聽(tīng)覺(jué)障礙兒童認(rèn)知和思維的特征。

37.簡(jiǎn)答學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙的形成因素。

38.。簡(jiǎn)答游戲治療者的角色。

四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

39.論述學(xué)前期和學(xué)齡初期多動(dòng)癥兒童的主要行為表現(xiàn)。

40.論述代幣制療法的程序和原則。

五、應(yīng)用題:本大題共1小題，每小題10分，共10分。

41.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劰陋?dú)癥兒童的教育干預(yù)。