下文是希賽自考頻道整理的2022年10月自考00883學前特殊兒童教育真題試卷，想要查看更多自考真題，可以查閱【自考歷年真題】【自考題庫app下載】。

2022年10月高等教育自學考試學前特殊兒童教育試題

課程代碼:00883

1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂.寫在答題紙上。

2.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

3.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共27小題,每小題2分,共54分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.以下關于學前特殊兒童的說法,正確的是

A.是指學前身患疾病的兒童

B.是指在發(fā)展過程中存在個體發(fā)展特別需要的0-6歲兒童

C.是指盲、聾以及智力落后的0-6歲兒童

D.不包括學前超常兒童

2.有效預防學前特殊兒童第二障礙的出現(xiàn),這體現(xiàn)的是學前特殊兒童教育的

A.直接效益

B.間接效益

C.個體效益

D.社會效益

3.美國和加拿大將特殊兒童安置于正常教育機構,一部分時間到資源教室接受個別教育,其余時間與正常兒童一起學習,這種回歸主流的教育模式屬于

A.資源教室模式

B.教育配對模式

C.咨詢教師模式

D.混合服務模式

4.世界衛(wèi)生組織( WHO)將盲確定為

A.由于各種原因?qū)е碌碾p眼視力障礙或視野縮小

B.雙眼看不見或看不清，導致難以做一般 人所能從事的工作、學習或其他活動等

C.雙眼中優(yōu)勢眼的最佳矯正視力在0.05以下至無光感,或視野半徑小于10度

D.雙眼中優(yōu)勢眼的最佳矯正視力在0.05-0.3之間

5.聽覺障礙幼兒早期的語言訓練不包括

A.聽覺訓練

B.發(fā)音練習

C.語言理解與掌握

D. 閱讀與書瀉

6.以下關于病弱幼兒身心特征的說法,正確的是

A.病弱兒童會由于智力的損傷而導致其學業(yè)成績受影響

B.病弱兒童體能和精力上與正常發(fā)展兒童無異

C.病弱兒童的語言發(fā)展受損

D.病弱兒童由于身患疾病,家長過分保護，會過于依賴,容易孤僻退縮等

7.對智力落后兒童定義的解讀,以下說法不正確的是

A.學業(yè)成績顯著落后于同齡兒童

B.智力測驗的平均分數(shù)低于正常水平的兩個標準差

C.個人能力在日常生活學習人際關系、職業(yè)要求等方面明顯低于同齡人的平均水平

D.年齡在0-18歲之間

8.教師教一首歌, 智力落后兒童需要幾天的重復才能學會,而且不久又會遺忘，這反映了智力落后兒童

A.處于直觀和具體思維階段,抽象概括能力差

B.記憶速度慢、容量小，保持時間短

C.注意范圍狹窄,注意轉(zhuǎn)移和分配能力差

D.感知過程中分辨能力差,難以看出事物之間的差異性

9.將幼兒的發(fā)展分為嬰兒刺激活動社會行為、語育生活自理、認知和動作等領域,并按照幼兒的身心發(fā)展順序?qū)⑦@些領域分解為細小的、連續(xù)的動作或活動,按順序排列起來進行訓練,這種早期教育方案是

A.波特奇早期教育指導方案

B.家長輔導方案

C.多曼早期教育法

D.丹佛早期教育/干預方案

10.由于環(huán)境中嚴重缺乏適當?shù)恼Z言刺激導致幼兒言語語言障礙,這屬于

A.生理因素

B.心理因素

C.壓力因素

D.環(huán)境因素

11.一幼兒在說話過程中聲調(diào)過高、音量過小，而且鼻音過重,該幼兒存在

A.構音異常

B.流暢度異常

C.發(fā)聲異常

D.語言發(fā)展異常

12.孤獨癥幼兒的“鸚鵡式語言”屬于語言發(fā)展異常中的

A.語言缺乏

B.存在質(zhì)量差別的語言

C.語言發(fā)展遲緩

D.語言發(fā)展中斷

13.幼兒園教師常用的鑒別孤獨癥幼兒的方法是

A.醫(yī)學檢查

B.行為觀察

C.量表評定

D.訪談調(diào)查

14.孤獨癥兒童教育和干預的初級水平的重點在于

A.減少無理取鬧行為，改變刻板學習方式，讓幼兒掌握基本的社會學習方法

B.幫助幼兒獲得更加復雜的語盲交流和社會學習技巧,提高手眼協(xié)調(diào)的操作能力

C.促進幼兒語言和學習技能的發(fā)展

D.發(fā)展同伴關系，與同伴和睦相處

15.兒童期內(nèi),行為表現(xiàn)與其年齡極不相稱,以注意力明顯不能集中、活動過多、任性沖動和學習困難為主要特征的綜合病癥稱為

A.聽覺障礙

B.孤獨癥

C.語言障礙

D.多動癥

16.被認為是最有效的矯正兒童不良行為的技術是

A.心理治療

B.認知-行為治療

C.行為管理治療

D.藥物治療

17.我國學者朱家雄把學前兒童的情緒行為異常分為情緒障礙，品行障礙、正常心理機能發(fā)展遲緩而產(chǎn)生的損害和

A.不良習慣

B.不成熟

C.焦慮-退縮

D.社會化攻擊行為

18.超常兒童有一種內(nèi)驅(qū)力,很想弄懂顯得他們智力早熟的領域的知識，并對之表現(xiàn)出強烈而過分的興趣。這顯示了超常兒童

A.智力早熟

B.堅持按自己的方式行事

C.掌握欲極強

D.個性孤僻

19.教育超常幼兒時,既滿足他們的求知欲,又考慮他們的年齡和生、心理特點,不急于求成。這體現(xiàn)了

A.全面發(fā)展的原則

B.符合兒童實際的原則

C.家庭教育與社會教育、幼兒園教育相結合的原則

D.循序漸進的原則

20.教師在幼兒園引進完全不同的材料給超常幼兒，為他們提供一般幼兒不可能有的學習體驗,這種教學策略叫

A.加速學習

B.加深學習

C.內(nèi)容精深化

D.內(nèi)容新穎化

21.游戲治療作為一種心理治療技術，其媒介是

A.游戲

B.語言

C.行為

D.戲劇

22.游戲治療中可以幫助幼兒以被社會規(guī)范所接受的方式去表達敵意和攻擊的玩具有

A.娃娃、玩偶、娃娃家庭用具、衣帽等

B.蛇、恐龍、獅子、老虎等動物模型

C.槍、刀、拳擊袋、錘子等

D.沙、水、紙繪畫顏料和筆等

23.對幼兒進行語言的觀察和評估時,讓兒童說出圖片內(nèi)容,重復一些詞匯,復述一些字串等,這種方法是

A.用現(xiàn)成的量表進行測查

B.對家長進行個案訪談

C.對兒童進行智力測驗

D.分析兒童在自然情境中的言語狀況

24.當幼兒表現(xiàn)出嚴重不良行為時,暫時將其從有強化物的環(huán)境中分隔開,這種處理方式是

A.正強化

B.負強化

C.消退

D.隔離

25.建立一套獎勵特定物品的方法和兌換逆強化物的機制，綜合應用強化對幼兒實施行為矯正

的方法叫

A.代幣制

B.模仿

C.示范

D.塑造

26.一體化教育環(huán)境中教育的主要組織形式是

A.分組教學形式

B.集體教學活動

C.在集體教學中重點關注的形式

D.個別輔導的形式

27.將一體化教育的目標分為一般發(fā)展目標和個別發(fā)展目標,這一分類 依據(jù)的標準是

A.教學組織形式

B.目標達成的時間

C.兒童的發(fā)展

D.目標的指向性

二、簡答題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。

28.簡述當前學前特殊兒童教育的發(fā)展趨勢。

29.簡述如何從技能上對超常幼兒進行特殊教育。

30.簡述游戲治療的特征。

31.簡述學前兒童語言矯治的意義。

三、論述題:本大題共3小題,每小題7分,共21分。

32.試述幼兒教師可以進行的腦癱幼兒的康復教育。

33.試述教師在幼兒園語言治療中承擔的任務。

34.試述學前特殊兒童問題行為產(chǎn)生的原因。

四、應用題:本大題9分。

35.小班幼兒樂樂，男孩,在幼兒園會看老師和同伴,但沒有任何表達性語言,不能跟上同伴的學習、游戲的步伐,不能參與集體活動,大部分時間比較安靜地坐在自己的小椅子上或呆在墻邊、角落。有全面發(fā)展遲滯傾向。

結合所學,請嘗試為樂樂制定本學期的個別化教育計劃