下文是希賽自考頻道整理的2010年10月自考00884學前教育行政與管理真題試卷，想要查看更多自考真題，可以查閱【自考歷年真題】【自考題庫app下載】。

2010年10月高等教育自學考試學前教育行政與管理試題

課程代碼：00884

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.決定學前教育管理是一種非學校化管理的是學前教育的______特點。(      )

A.保育性 B.啟蒙性

C.福利性 D.綜合性

2.學前教育走向現(xiàn)代化的基本保證是學前教育和管理的(      )

A.國際化 B.多樣化

C.科學化 D.整體化

3.在園所決策的過程中，管理者應(      )

A.以個人決策為基礎，以組織決策為核心

B.以過程決策為基礎，以階段決策為核心

C.以戰(zhàn)略決策為基礎，以戰(zhàn)術決策為核心

D.以價值決策為基礎，以事實基礎為核心

4.管理者對組織系統(tǒng)運作中各方面的關系進行溝通、調整和處理的一種管理方法即園所管理的(      )

A.計劃職能 B.組織職能

C.控制職能 D.協(xié)調職能

5.追求管理的系統(tǒng)化和全面化是遵循了園所管理的(      )

A.過程管理原則 B.能級管理原則

C.信息管理原則 D.效能管理原則

6.幼兒園管理中適用于解決“特殊情況”的常用______來進行。(      )

A.條例管理 B.行為管理

C.例外管理 D.影響力管理

7.將某種職權加以分解之后分別授予兩個或多個子系統(tǒng)，使各子系統(tǒng)之間產生制約的關系，從而保證權力實施的整體功能的實現(xiàn)。叫做(      )

A.充分授權 B.不充分授權

C.制約授權 D.主動授權

8.組織文化的核心是(      )

A.人本文化 B.組織價值觀

C.柔性管理 D.團體凝聚力

9.園所各種物質設施和條件及其管理過程中所隱含的文化理念及其特征即(      )

A.形象文化 B.精神文化

C.行為文化 D.物質文化

10.園所管理只強調幼兒吃好、穿好、睡好、被照顧好這實際上陷入了______誤區(qū)。(      )

A.保育與教育的關系失調 B.保育管理的片面理解

C.保育管理的隨意運作 D.保育管理研究不力

11.屬于非權力性影響力的是(      )

A.職位 B.資歷

C.職稱 D.品格

12.教育行政管理的兩重性特征即指(      )

A.教育性和福利性 B.規(guī)范性和靈活性

C.政治性和專業(yè)性 D.目的性和民主性

13.我國教育法規(guī)中效力最高的是(      )

A.教育單行法律 B.教育基本法律

C.教育行政法規(guī) D.地方性教育法規(guī)

14.學前教育督導有綜合性、專項性和經常性督導，這是按督導的______來分的。(      )

A.內容 B.目的

C.機構 D.范圍

15.教育評價實質上是(      )

A.作出價值描述 B.進行事實描述

C.作出事實判斷 D.事實描述與價值判斷的統(tǒng)一

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.園所管理的基本任務有(          )

A.制定園所管理目標 B.建立園所管理系統(tǒng)

C.制定園所規(guī)章制度 D.加強園所人力資源管理

E.完善園所教育環(huán)境管理

17.園所組織設置的依據(jù)(          )

A.國家和教育行政部門的法規(guī)文件

B.組織設計原則

C.組織發(fā)展的規(guī)律

D.教育自身的特點

E.本園自身的實際情況

18.園所組織文化的基本內容包括(          )

A.精神文化 B.制度文化

C.行為文化 D.物質文化

E.形象文化

19.非權力影響力主要由______構成。(          )

A.資歷因素 B.品格因素

C.知識因素 D.才能因素

E.情感因素

20.我國幼教行政體制的基本內涵是(          )

A.政府負責，幼教事業(yè)管理地方化

B.分級管理，教育部門發(fā)揮主管主導作用

C.分工負責，幼教事業(yè)管理社會化

D.簡政放權，幼教事業(yè)管理民主化

E.動態(tài)設置，幼教事業(yè)管理靈活化

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

21.觀念管理原則

22.園所管理目標

23.組織文化

24.學前教育行政

25.教育行政執(zhí)法

四、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

26.簡述園所組織設計的原則。

27.簡述園所管理過程的運行特點。

28.簡述我國幼教行政管理體制。

29.簡述學前教育督導的原則。

30.幼兒園工作評價包括哪些內容？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

31.聯(lián)系實際論述家長工作管理的任務和意義。

32.學前教育規(guī)劃編制的原則是什么？該如何去執(zhí)行？

六、材料分析題(本大題15分)

33.請運用人力資源管理思想對下列案例進行分析。

某幼兒園接受了上級行政部門交給的接待外省市兩位幼兒教育專家來園觀摩半日活動的任務。按照以往的做法，園長將指定特級教師、高級教師作準備，大多數(shù)教師則采取事不關己的態(tài)度，個別教師還會發(fā)牢騷：“園長眼里沒有咱！”然而，在幼兒教育改革不斷深入發(fā)展的新形勢下，園長認識到：只依靠個別教師“撐門面”是不行的，幼兒園的各項工作要有全體教師積極參與，才能不斷開創(chuàng)新局面，全面提高保教質量。園長決定借此機會，在幼兒園開展一次“搶任務”的活動。

園長召開了全體教師會議，進行動員，講明活動的目的、意義、方法及其步驟。她在會上宣布：“搶”到并完成任務者有功，將記錄在案，給予一定的獎勵。很快，便有2/3以上的教師在教研組內自薦半日教育活動的計劃。經過由各教研組然后到幼兒園的程序，推選出兩位青年教師承擔任務。園長進一步提出要求：全體教師要樹立幼兒園工作的整體性觀念，支持并且協(xié)助兩位青年教師完成任務。

接待日到來，兩位青年教師組織的兩個幼兒班的教育活動內容豐富、生動新穎，使能力不同的幼兒均能夠積極參與活動，并且在不同程度上得到一定的發(fā)展。專家及領導稱贊她們“素質好”“創(chuàng)造性地實現(xiàn)了教育活動的目標”。

這次“搶任務”的活動，全員積極參加公平競爭，激發(fā)并增強了幼兒教師的成就欲，在競爭的同時增強了集體榮譽感和團結協(xié)作意識，形成了積極進取的行為，推動了工作的開展。一周過去了，一些教師的心情仍然不能平靜。有的教師說：“下次要看我的了！”