本文整理了2015年10月自考00458中小學(xué)教育管理真題及答案,以供考生們在學(xué)習(xí)后用真題鞏固所學(xué)到的知識(shí)，得到更好地復(fù)習(xí)效果。注：不同省份、不同專業(yè)的自考試題及答案，只要課程代碼和課程名稱相同，都可參考使用。

全國2015年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題

課程代碼 :00458

一 、單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 20 小題 , 每小題 1 分, 共 20 分 )

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的 , 請(qǐng)將其選出并將 “答題紙 ”的相應(yīng)代碼涂黑 。 錯(cuò)涂 、多涂或未涂均無分 。

1 .教育管理學(xué)的研究對(duì)象是

A.教育管理活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律

B .教育管理過程及其發(fā)展規(guī)律

C .教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律

D.教育管理問題及其發(fā)展規(guī)律

2 .教育管理的主要矛盾是

A.處理人與物之間的矛盾關(guān)系

B .處理學(xué)校與社會(huì)之間的矛盾關(guān)系

C .處理人與人之間的矛盾關(guān)系

D.處理學(xué)校與政府之間的矛盾關(guān)系

3 .亨利 · 法約爾的代表作是

A. 《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果 》 B . 《工業(yè)管理和一般管理 》

C . 《學(xué)校管理與改進(jìn)人際關(guān)系 》 D. 《管理實(shí)踐 》

4 .全面質(zhì)量管理是自

20世紀(jì)60年代以來興起的一種全新的質(zhì)量管理思想和管理技術(shù) , 其提出者是

A.菲根鮑姆

B .拉爾夫 ·泰勒

C .孔茨

D.彼得 · 德魯克

5 .由研究人員和教育實(shí)際工作者共同參與 , 謀求在工作環(huán)境中對(duì)當(dāng)前問題的解決 、評(píng)價(jià)和改正行動(dòng)過程的研究方法 , 是教育管理研究中的

A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

B .實(shí)驗(yàn)法

C .個(gè)案分析法

D.行動(dòng)研究法

6 . “編制本行政轄區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ”, 其職責(zé)歸屬于

A.中央教育行政機(jī)關(guān)

B .省級(jí)教育行政機(jī)關(guān)

C .市級(jí)教育行政機(jī)關(guān)

D.縣級(jí)教育行政機(jī)關(guān)

7 .1978年至1985年期間 , 我國中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制實(shí)行

A.校務(wù)委員會(huì)制

B .黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

C .革命委員會(huì)制

D.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制

8 . 《面向 21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃 》提出 : 到2010年, 在我國實(shí)現(xiàn) “兩基 ”目標(biāo)的基礎(chǔ)上 , 城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有步驟地普及

A.學(xué)前教育

B .中等職業(yè)教育

C .高中階段教育

D.高等教育

9 . “沒收違法所得 、沒收違法頒發(fā) 、印制的學(xué)歷證書 、學(xué)位證書及其他學(xué)業(yè)證書 , 責(zé)令改正 、限期改正違法行為等方式 ?！边@屬于教育行政處罰種類中的

A.救濟(jì)罰

B .財(cái)產(chǎn)罰

C .能力罰

D.申誡罰

10 .學(xué)生在完成義務(wù)教育后因繼續(xù)就學(xué)所放棄的收入 , 屬于教育成本中的

A.個(gè)人直接成本

B .個(gè)人間接成本

C .社會(huì)直接成本

D.社會(huì)間接成本

11 .教育評(píng)價(jià)的主要功能是

A.診斷功能

B .導(dǎo)向功能

C .激勵(lì)功能

D.鑒定功能

12 .教育督導(dǎo)既要 “督政 ”, 也要 “督學(xué) ”, 這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)

A.目的的多樣性

B .內(nèi)容的綜合性

C .作用的客觀性

D.對(duì)象的廣泛性

13 . “校長應(yīng)該成為民主 、平等 、公正 、和諧 、健康的學(xué)校人際關(guān)系的創(chuàng)建者和維護(hù)者 ”, 這主要體現(xiàn)了校長的

A.引導(dǎo)作用

B .組織作用

C .協(xié)調(diào)作用

D.教育作用

14 .在集體中 , 通過集體管理的模式 , 是班級(jí)管理模式中的

A.松散式

B .簡單聯(lián)系式

C .多向聯(lián)系式

D.民主平等式

15 .學(xué)校的基層教學(xué)研究組織是

A.教研組

B .教研室

C .教導(dǎo)處

D.教務(wù)處

16 .學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) 、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)屬于校園文化內(nèi)容中的

A.精神文化

B .行為文化

C .物質(zhì)文化

D.制度文化

17 .在人的發(fā)展中起奠基作用的是

A.學(xué)校管理

B .社會(huì)管理

C .家庭管理

D.自我管理

18 .辦學(xué)特色形成的基本因素是

A.校長

B .教師

C .傳統(tǒng) 、校風(fēng)

D.學(xué)生

19 .世界各國中小學(xué)課程的管理體制分為中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制和地方分權(quán)制 , 其中實(shí)行中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制的國家之一是

A.英國

B .德國

C .美國

D.日本

20 .中國的 “教育部 ”建制 , 產(chǎn)生于

A.民國初年

B .清朝末年

C .國民政府時(shí)期

D.新中國成立以后

二 、填空題 ( 本大題共 10 小題 , 每小題 1 分 , 共10 分)

21 .制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)有國家的政治 、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展需要, 國家的教育方針、政策,( ) 和教育發(fā)展的客觀實(shí)際 。

22 .教育管理研究的哲學(xué)方法論以( ) 為中心 。

23 .制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的程序包括準(zhǔn)備研究工作 , 擬定工作方案 , 確定戰(zhàn)略目標(biāo) , ( ) , 分析制定對(duì)策和論證最終方案 。

24 .教育經(jīng)費(fèi)主要由教育事業(yè)費(fèi) ,, 各種教育主管部門自身的事業(yè)費(fèi)及( ) 其他教育經(jīng)費(fèi)等構(gòu)成 。

25 .按照新的督導(dǎo)制度 , 教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是 以上人民政府在教育行政部門內(nèi)建立的( ) 對(duì)教育工作進(jìn)行專門的行政監(jiān)督機(jī)構(gòu) 。

26 .班集體的組織者 、教育者和指導(dǎo)者是( ) 。

27 .學(xué)校衛(wèi)生工作管理 , 應(yīng)堅(jiān)持以( ) 為主 , 實(shí)施預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督 。

28 .教育信息的特性表現(xiàn)為廣泛性 、時(shí)效性 、連續(xù)性和( ) 。

29 .辦學(xué)特色的基本涵義包括兩個(gè)相互聯(lián)系和由比較而顯現(xiàn)出的品格 , 一是( ) ,二是獨(dú)特 。

30 .清末的著名學(xué)制有1902年公布但未實(shí)施的《壬寅學(xué)制和1904年頒布并在全國推行的( )。

三 、名詞解釋 ( 本大題共 5 小題 , 每小題 3 分 , 共15 分)

31 .教育管理學(xué)

32 .教育行政機(jī)關(guān)

33 .教育評(píng)價(jià)

34 .學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督

35 .校園文化

四 、簡答題 ( 本大題共 5 小題 , 每小題 6 分 , 共 30 分 )

36 .簡述教育管理過程的特點(diǎn) 。

37 .簡述中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位和作用 。

38 .簡述教師的權(quán)利 。

39.簡述學(xué)校德育管理的任務(wù) 。

40 .簡述地方分權(quán)型教育行政體制的利弊 。

五 、論述題 ( 本大題共 2 小題 , 第 41 小題 7 分 , 第 42 小題 8 分 , 共 15 分)

41 .論述在教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的過程 。

42 .結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)我國教育管理研究發(fā)展趨勢的認(rèn)識(shí) 。

六 、案例分析題 ( 本大題 10 分)

43 .結(jié)合下面的案例 , 回答問題 : (1 ) 簡述校長的任職資格 。(2 ) 如果你是上級(jí)考核人員 , 你認(rèn)為選拔誰作為校長人選較為合適 ? 為什么 ?選拔誰擔(dān)任校長

某中學(xué)老校長即將退休 , 為了在學(xué)校內(nèi)部提拔新校長 , 上級(jí)組織部門到該校聽取教職工的意見 。 經(jīng)過初步考察 , 提出了三名候選人 :張某 , 男 ,38歲 , 大學(xué)本科學(xué)歷 , 原教務(wù)主任 , 物理教師出身 , 目前仍然兼課 。 在任教務(wù)主任的五年間 , 工作細(xì)致 , 認(rèn)真負(fù)責(zé) , 有出色的教育教學(xué)能力和組織管理能力 。 在后備干部培訓(xùn)中 , 已取得校長任職資格培訓(xùn)合格證書 。 由于其工作原則性強(qiáng) , 有個(gè)別教職工不擁護(hù)他當(dāng)校長 。李某 , 男 ,41歲 , 大學(xué)本科學(xué)歷 , 原副校長 , 政治教師出身 , 目前已不兼課 。 在任副校長兩年間 , 能完成分管工作任務(wù) , 能與教職工打成一片 。 但平時(shí)說話隨便 , 有時(shí)工作原則性不強(qiáng) , 教職工對(duì)他的看法分歧較大 。在任副校長前已取得校長任職資格培訓(xùn)合格證書 。翟某 , 女,37歲 , 大學(xué)本科學(xué)歷 , 語文教研組長 , 高級(jí)教師 , 獲得省市一級(jí)優(yōu)秀 教 師 稱號(hào) 。 知識(shí)面廣 , 教學(xué)方法靈活 , 教學(xué)效果好 , 工作負(fù)責(zé) , 組織能力較強(qiáng) , 在教師中威信較高 。尚未取得校長任職資格培訓(xùn)合格證書 。