本文為大家提供全國2018年4月自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法真題及答案，對考點(diǎn)還不熟悉的小伙伴趕緊來做題練習(xí)鞏固吧！

2018 年 4 月高等教育自學(xué)考試

人員素質(zhì)測評理論與方法 試卷題

(課程代碼 06090)

本試卷分為兩部分， 共 5 頁，滿分 100 分，考試時間 150 分鐘。

第一部分第 1 頁至第 4 頁.應(yīng)考者必須在答題卷上按要求填涂，不能答在試卷上。

第二部分第 5 頁。應(yīng)考者必須在答題卷上按要求答題，不能答在試卷上。

第一部分(共 35 分)

一. 單項(xiàng)選擇題(本大題共 25 小題，每小題 1 分，共 25 分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是最符合題目要求的，請將其選出并在答題卷上將相應(yīng)代碼涂黑。錯涂。多涂或未涂均無分。

1. 下選項(xiàng)中具有主觀能動性的資源是

A. 自然資源 B，人力資源

C, 資本資源 D，信息資源

2. 下列不屬于人力選拔性性測評的特點(diǎn)是

A .可比性 B精確性

C 準(zhǔn)備性 D標(biāo)準(zhǔn)化

3. 奧爾波特首先把特質(zhì)分為

A，首要特質(zhì)和次要特質(zhì) B，中心特質(zhì)和次要物質(zhì)

C，共同特質(zhì)和首要特質(zhì) D，共同特質(zhì)和個人特質(zhì)

4，具有順從，謹(jǐn)慎，保守 實(shí)際 穩(wěn)重和有效率等人格特征的人格類型是

A ,傳統(tǒng)型 B 實(shí)際性

C 社會型 D藝術(shù)性

5.“五大”人格理論的提出者是

A 卡特爾 B 艾森克

C 塔佩斯 D奧爾波特

6 下列不屬于效度的估計方法有

A,內(nèi)容效度 B結(jié)構(gòu)效度

C 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 D重測效度

7. 素質(zhì)一般包括

A 人格素質(zhì)與智能素質(zhì) B， 生理素質(zhì)和心理素質(zhì)

C，品德素質(zhì)和智能素質(zhì) D， 人格素質(zhì)和心理素質(zhì)

8. 于 1904 年率先提出智力雙因素理論的心理學(xué)家是

A 斯皮爾曼 B瑟斯頓

C 卡特爾 D, 吉爾福特

9.智力測驗(yàn)的鼻祖是

A戴維 B 卡特爾

C 比奈 D艾森克

10. 希望職業(yè)能夠體現(xiàn)個人價值觀， 關(guān)注工作帶來的價值而不在意是否能發(fā)揮自 己的才能或能力， 具有這種特性的人屬于

A 自住型職業(yè)錨 B管理型職業(yè)錨

C 創(chuàng)造性職業(yè)錨 D服務(wù)型職業(yè)錨

11.爭取與他人進(jìn)行社會性交往的內(nèi)在動力說的是

A 成就動機(jī) B 親和動機(jī)

C 權(quán)力動機(jī) D需要動機(jī)

12 艾森克人格問卷的分量表一共有

A 2 個 B 3個2

C 4個 D 5個

13，認(rèn)知目標(biāo)的最低層次是

A 知識 B 理解

C 應(yīng)用 D評價

14.下列不屬于操作能力測評的是

A 珀社插板 B 克勞福德靈活性測驗(yàn)

C 奧康納測驗(yàn) D機(jī)件配合測驗(yàn)

15.畫家需要有良好的空間直覺能力，這種能力屬于

A 一般能力 B 特殊能力

C 觀察力 D想象力

16 .任務(wù)績效更為關(guān)注的是工作

A 過程 B態(tài)度

C 行為 D結(jié)果

17.代表的是日?；顒又凶顝V泛的是

A任務(wù)績效 B周邊績效

C 典型績效 D 內(nèi)容績效

18. 績效管理的目標(biāo)不包括

A員工配置目標(biāo) B. 發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)

C 從事管理目標(biāo) D.員工開發(fā)目標(biāo)

19. 績效評估中，要求保存最有利和最不利的工作行為的書面記錄，說的是

A.關(guān)鍵事件法 B. 行為錨定等級評價法

C. 行為觀察量表法 D. 混合標(biāo)準(zhǔn)量表法

20. 績效評估的信息來源不包括

A. 上級管理者 B. 同事

C. 內(nèi)外部顧客 D. 親屬

21.對與面試有關(guān)的因素不作任何限定的面試，也就是通常沒有任何規(guī)范的隨意性面試是指

A. 結(jié)構(gòu)化面試 B. 非結(jié)構(gòu)化面試

C. 半結(jié)構(gòu)化面試 D.情景面試

22.根據(jù)第一印象作出對被試的整體印象與評價，這種現(xiàn)象指的是

A.首因效應(yīng) B. 暈輪效應(yīng)

C. 近因效應(yīng) D.刻板效應(yīng)

23.下列不屬于面試測評指標(biāo)的是

A.儀表風(fēng)度 B. 口頭表達(dá)能力

C.家庭背景 D. 興趣愛好

24.評價中心的特點(diǎn)不包括

. A.綜合性 B.靜態(tài)性

C. 標(biāo)準(zhǔn)化 D.全面性

25.下列不屬于加權(quán)系數(shù)的確定方法是

A.經(jīng)驗(yàn)加權(quán)法 B.加權(quán)求和法

C.專家估計法 D.統(tǒng)計分析法

二.多項(xiàng)選題(本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分)

在每小題列出的五個備選中至少有兩個是符合題目要求的， 請將其選出并在答題卷上將相應(yīng)代碼涂黑。 涂錯，多涂，少涂或未涂均無分

26.人力資源測評有的兩大理論基石是

A.心理學(xué)理論 B.管理學(xué)理論

C. 計算機(jī)理論 D. 統(tǒng)計學(xué)理論

E.測量理論

27.測評標(biāo)度的一般表現(xiàn)形式有

A.等級式 B.數(shù)量式3

C.符號式 D.數(shù)軸式

E.綜合式

28.人格的特性有

A .整體性 B.穩(wěn)定性

C.獨(dú)立性 D.開放性

E.社會性

29.下列屬于***生產(chǎn)行為的有

A.精神越軌 B.生產(chǎn)越軌

C.財產(chǎn)越軌 D.政治越軌

E.個人攻擊

30.面試的特點(diǎn)有

A.客觀性 B.直觀性

C.靈活性 D.互動性

E.主觀性

第二部分(共 65 分)

三.名詞解釋題(本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分)

35. 31.人力資源測評

36. 32.人力資源測評指標(biāo)

33.項(xiàng)目分析

34.投射

37. 任務(wù)績效

四.簡答題(本大題共 5 小題，每小題 6 分，共 30 分)

36.簡述人力資源測評的功能。

37.簡述人力資源測評的基本原理。

38.簡述影響效度的因素。

39.簡述人格理論與人格測驗(yàn)的關(guān)系。

40.簡述今年來面試呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢。

五.論述題(本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分)

41.論述人力資源測評的意義。

42 論述績效評估中行為法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

人員素質(zhì)測評理論與方法試題卷第 5 頁(共 5 頁)

2018 年 4 月高等教育自學(xué)考試

人員素質(zhì)測評理論與方法 參考答案

(課程代碼 06090)

一、單選題

1-5：BCDCD 6-10：DBACD 11-15：BCBAB 16-20：DCAAD 21-25：CBCBC

二、多選題

26.AE 27.ABE 28.BCE 29.BCDE 30.ABCDE 4

三、名詞解釋

31 答：

采用科學(xué)的方法，收集測評對象在相關(guān)活動領(lǐng)域中的表征信息 ;采用科學(xué)的方法對其素質(zhì)水平做的量值與價值判斷。

32 答：為人力資源績效測評提供了一把可以衡量的標(biāo)尺 ,因此直接關(guān)乎人力資源測評的操作過程 ,以及由此產(chǎn)生的測評結(jié)果

33 答：對測驗(yàn)或量表的項(xiàng)目質(zhì)量的分析研究。廣義還包括定性分析，即從題目的思想性、內(nèi)容取樣的適切性以及表達(dá)是否清楚等方面加以評鑒。

34 答：是指個體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉(zhuǎn)移到他人身上的現(xiàn)象。投射作用的實(shí)質(zhì)，是個體將自己身上所存在的心理行為特征推測成在他人身上也同樣存在。

35 答：是指與工作產(chǎn)出直接相關(guān)的，能夠直接對其工作結(jié)果進(jìn)行評價的這部分績效指標(biāo)。是與具體職務(wù)的工作內(nèi)容密切相關(guān)的，同時也和個體的能力、完成任務(wù)的熟練程度和工作知識密切相關(guān)的績效。

四、簡答題

36 答：

(1)為人力資源獲取提供依據(jù) ;

(2)為人力資源使用提供指導(dǎo) ;

(3)為人力資源開發(fā)提供方向。

沒有對人力資源個體素質(zhì)的測評，在人力資源的使用中要做到 "適人適位 "，在開發(fā)中要做到 " 對癥下藥 "是根本不可能的。

37 答：依據(jù)量化、標(biāo)準(zhǔn)化等科學(xué)方法對人員進(jìn)行科學(xué)化測評的模式，甄別評定所測評的對象，揭示其具備的某些素質(zhì)和能力，以便用人組織，根據(jù)這些測評結(jié)果結(jié)合自己的用人需求來配置人員。

38 答：

(1)測驗(yàn)本身的因素

(2)測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素

(3)樣本團(tuán)體的性質(zhì)

(4)效標(biāo)的性質(zhì)

39 答：某種人格測驗(yàn)一定有其理論假設(shè)，人格理論是人格測驗(yàn)的基礎(chǔ)對人格測驗(yàn)結(jié)果的解釋，取決于對這種人格理論的了解。一個人格測驗(yàn)所得的結(jié)果可以用不同的人格理論來解釋。

40 答：

(1)面試形式豐富多樣。

(2)結(jié)構(gòu)化面試成為面試的主流。

(3)提問的彈性化。

(4)面試測評的內(nèi)容不斷擴(kuò)展。

(5)面試考官的專業(yè)化。

(6)面試的理論和方法不斷發(fā)展

五、論述題

41 答：

(1)作為人力資源獲取的依據(jù);

(2)明確培訓(xùn)需求，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果;

(3)為人力資源的使用提供參考。

42 答：

優(yōu)點(diǎn)：能夠有一個比較有效的行為標(biāo)準(zhǔn)， 可以幫助建立工作崗位指導(dǎo)書。 有較強(qiáng)獨(dú)立性， 評估尺度較精準(zhǔn)，對具體的行為進(jìn)行評估，準(zhǔn)確性高一些。缺點(diǎn)：觀察到的工作行為可能帶有一定的主觀性，對其它工作適用性較差