進(jìn)一步理解并掌握小學(xué)教育專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能，了解當(dāng)代教育學(xué)科主要分支的最新發(fā)展?fàn)顩r以及教育的基本理論與方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、探索精神、思維能力和實(shí)踐能力。

經(jīng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解并掌握小學(xué)教育專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能，了解當(dāng)代教育學(xué)科主要分支的最新發(fā)展?fàn)顩r以及教育的基本理論與方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、探索精神、思維能力和實(shí)踐能力。在政治思想、專業(yè)知識、教學(xué)與研究能力等方面達(dá)到全日制本科小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)的相應(yīng)水平，擁護(hù)共產(chǎn)黨，熱愛人民教育事業(yè)，適應(yīng)當(dāng)代文化教育科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，勝任教育與教學(xué)以及其他相應(yīng)工作要求。

小學(xué)教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問題，取得了一定的效果，但只能是權(quán)宜之計(jì)，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。

課程與教學(xué)論、中外教育史、教育心理學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)生心理咨詢、小學(xué)教育研究方法、小學(xué)教學(xué)技能等