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        實(shí)踐能力知識輔導(dǎo):體溫過高及護(hù)理

        實(shí)踐能力 責(zé)任編輯:陳湘君 2018-05-29

        摘要:希賽網(wǎng)護(hù)士資格證考試頻道實(shí)踐能力欄目為考生提供實(shí)踐能力知識輔導(dǎo):體溫過高及護(hù)理,希望幫助護(hù)士資格證《實(shí)踐能力》考試學(xué)員通過考試。

        體溫過高及護(hù)理

        體溫過高由于致熱原作用于體溫調(diào)節(jié)中樞或體溫中樞功能障礙等原因,使產(chǎn)熱增加而散熱減少,導(dǎo)致體溫超出正常范圍。根據(jù)發(fā)熱原因可分為感染性發(fā)熱和非感染性發(fā)熱,感染性發(fā)熱臨床上最常見。

        (1) 發(fā)熱程度: 以口腔溫度為標(biāo)準(zhǔn)可分為:

        ① 低熱: 體溫37.3~38.0℃。

        ② 中等熱: 體溫38.1~39.0℃;

        ③ 高熱: 體溫39.1~41℃。

        ④ 超高熱: 體溫在41℃以上。

        (2) 發(fā)熱過程: 臨床過程可分為以下三個(gè)階段:

        ① 體溫上升期: 特點(diǎn)為產(chǎn)熱大于散熱。表現(xiàn)為畏寒、無汗、皮膚蒼白,有時(shí)伴有寒戰(zhàn)。體溫上升的方式有驟升和漸升。

        ② 高熱持續(xù)期: 其特點(diǎn)為產(chǎn)熱和散熱在較高水平趨于平衡,體溫維持在較高狀態(tài)。表現(xiàn)為顏面潮紅,皮膚灼熱,口唇干燥,呼吸深快,脈搏加快,尿量減少。

        ③ 退熱期: 其特點(diǎn)為散熱大于產(chǎn)熱,散熱增加而產(chǎn)熱趨于正常,體溫恢復(fù)至正常調(diào)節(jié)水平。表現(xiàn)為病人大量出汗,皮膚溫度下降。體溫下降時(shí),由于大量出汗,體液喪失,年老體弱及患心血管病的病人,易出現(xiàn)虛脫或休克現(xiàn)象,表現(xiàn)為血壓下降、脈搏細(xì)速、四肢濕冷等,應(yīng)密切觀察,加強(qiáng)護(hù)理。退熱的方式有驟退和漸退。

        (3) 熱型: 熱型是根據(jù)繪制在體溫單上的體溫曲線波動的特點(diǎn)所分的類型。臨床常見的熱型有以下幾種:

        ① 稽留熱: 體溫持續(xù)升高39.0~40.0℃,持續(xù)數(shù)日或數(shù)周,24小時(shí)波動范圍不超過1℃,常見于傷寒、肺炎球菌性肺炎。

        ② 弛張熱: 體溫在39.0℃以上,但波動幅度大,24小時(shí)內(nèi)體溫差達(dá)1℃以上,最低體溫仍超過正常水平。常見于敗血癥等。

        ③ 間歇熱: 高熱與正常體溫交替出現(xiàn),發(fā)熱時(shí)體溫驟升達(dá)39.0℃以上,持續(xù)數(shù)小時(shí)或更長,然后很快下降至正常,經(jīng)數(shù)小時(shí)、數(shù)日的間歇后,又再次發(fā)作。常見于瘧疾等。

        ④ 不規(guī)則熱: 體溫在24小時(shí)內(nèi)變化不規(guī)則,持續(xù)時(shí)間不定。常見于流行性感冒、腫瘤性發(fā)熱等。

        (4) 體溫過高病人的護(hù)理:

        ① 加強(qiáng)觀察: 高熱病人每隔4小時(shí)測溫一次,體溫恢復(fù)正常3日后,改為每日1~2次。

        ② 臥床休息: 減少病人能量消耗。

        ③ 降溫: 體溫超過39.0℃,可用冰袋冷敷頭部;體溫超過39.5℃時(shí),可用乙醇拭浴、溫水拭浴或作大動脈冷敷。藥物或物理降溫半小時(shí)后,應(yīng)測量體溫,并作好記錄。

        ④ 保暖: 體溫上升期,應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)室溫,注意保暖,必要時(shí)可飲熱飲料。

        ⑤ 補(bǔ)充營養(yǎng)和水分: 給予高熱量、高蛋白、高維生素易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食,鼓勵(lì)病人少量多餐,多飲水,以補(bǔ)充大量消耗的水分,必要時(shí)靜脈輸液或鼻飼。

        ⑥ 口腔護(hù)理。

        ⑦ 皮膚護(hù)理: 防止壓瘡、肺炎等并發(fā)癥的發(fā)生。

        ⑧ 心理護(hù)理。

        ⑨ 健康教育: 教會正確測量體溫的方法、簡易的物理降溫方法,以及休息、營養(yǎng)、飲水、清潔的重要性。

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