2017下半年教師資格證面試已經結束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中音樂(第二批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中音樂(第二批)

>>>2017年下半年教師資格證面試真題及答案匯總 

一、考題回顧

題目來源：1月6日下午山東省棗莊市面試考題

試講題目：大海啊，故鄉(xiāng)

3.基本要求：

1.環(huán)節(jié)設置具備引導性、由淺入深

2.教學過程中要有師生互動

3.教學設計中要有相關的音樂知識講解

答辯題目：

1、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?

2、有的老師對學生說：”就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領悟音樂的”對此你怎么看?

二、考題解析

【教學過程】

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

教師提問：同學們請你們聽著音樂閉上眼睛，感受你心中的大海是什么樣的?有什么樣的景物?

學生自由回答。(碧藍的天空、海鷗、沙灘、海貝……)

老師總結：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學習這首思鄉(xiāng)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

(二)新課教學，學唱歌曲

1.教師引導學生輕聲嘗試讀節(jié)奏，回顧三拍子的強弱規(guī)律。

將學生分組，引導學生輕聲嘗試做節(jié)奏練習。

在老師的引導下，將學生的節(jié)奏練習形成時大時小、時遠時近的波濤聲。

2.欣賞歌曲

(1)第一遍欣賞，了解歌詞內容。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

教師提問：歌曲的情緒如何?力度又是如何變化的?

交流討論后教師小結：這首歌的情緒：由深情到激動，歌詞質樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。這首歌的力度是由弱到強的。

(2)有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(3)第二遍欣賞

教師提問：下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

學生輕聲哼唱后交流：可分(A、B)兩個樂段(多媒體展示)。

3.學唱歌曲

(1)教師伴奏范唱歌曲。

(2)引導學生隨伴奏輕聲學唱歌曲。

教師提問：歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

學生發(fā)言，其他同學補充。

教師歸納：歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的。

(3)解決難點

①注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

②注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?--”的時值要唱足。

(4)完整演唱歌曲

教師提問：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同?是否有些多余?

小組練習并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴——抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情，這樣感情的發(fā)展線也像是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。

(5)深入分析處理歌曲

歌曲中各樂句表達的感情，如：第一樂句：思念的、低沉的。第三、第五樂句：渴望的、深情的呼喚。

(6)引導學生有感情的演唱歌曲

第一遍演唱中文歌詞，第二遍演唱英文歌詞。

教師引導：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化，有的同學在演唱歌曲的結尾氣息不夠，可以進行換氣演唱。

(7)師生共同有情感的演唱歌曲

(三)鞏固提高

欣賞合唱版的《大海啊，故鄉(xiāng)》。

(四)課堂小結

大海是寬闊的，生活是多彩多姿的，生活中有許多值得我們用心去感受的事物，生命源于海洋，音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

學生演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》走出教室。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?

【參考答案】

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。

但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

2.有的老師對學生說：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領悟音樂的”對此你怎么看?

【參考答案】

作為老師，不能因為學生不會唱歌就完全否定學生，看不到他身上其他優(yōu)秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學生的老師不是一個好的、合格的老師。

作為一個老師不能口不擇言，不能置學生的自尊于不顧，用偏激的語言去辱罵學生，這嚴重地損害了學生的身心健康發(fā)展。這樣會使學生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、感到自己遠離音樂，甚至會有放棄學習音樂的想法。

因此，當老師在學生遇到不會唱的地方時，應該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們辱罵，這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風度。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學生們需要的音樂知識與技能，更要在他們遇到問題時給予他們幫助和指導，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他們的尊嚴。應該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看待學生、評價學生，這樣才能稱之為一名合格的老師。{#page#}

一、考題回顧

題目來源：1月6日下午山東省濰坊市面試考題

試講題目：小鳥，小鳥

3.基本要求：

1.試講時間在10分鐘之內完成

2.試講需要設置互動環(huán)節(jié)。

3.試講中需要融入知識講解

答辯題目：

1、你跟同事共同負責一項工作任務，但是同事心情不好，工作起來很沒有效率，你怎么辦?

2、在音樂教學中如何培養(yǎng)和提高學生學習興趣?

二、考題解析

【教學過程】

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

播放關于“小鳥”的紀錄片，引入課題

(二)新課講授，深入學習

1.播放一遍《小鳥小鳥》，提問：同學們在聽的過程中感受一下這首歌表達了什么樣的情緒，速度又是怎么樣的，你最喜歡那一句呢?

學生自由回答。

教師總結：歌曲是活潑的，速度是中速稍快的。

請學生說出最喜歡里面的那一句呢?

學生回答：是后面啦啦啦的那一段，感受到小鳥在樹林里自由飛翔時歡快的心情。

2.再次聆聽，看看同學們能不能發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學過的歌曲有什么不同之處。

發(fā)現(xiàn)歌曲開頭部分，音樂并沒有搭配演唱。

教師總結：這部分的音樂叫做引子，是音樂主體呈示前出現(xiàn)的樂句或者樂段，用來提示音樂的速度情緒，并為之后的歌曲營造意境。

3.有感情并帶有節(jié)奏的朗讀歌詞，感受歌詞給我們營造的意境。

學生討論之后，進行回答。

教師總結：歌曲通過對春天事物的描寫，表達了人物對春天以及小動物的喜愛與熱愛之情。

4.完整的演唱歌曲。

(1)練聲，提醒學生練聲的時候注意氣息要流暢，聲音要自然。

(2)演唱旋律，提醒學生注意節(jié)拍、弱起小節(jié)的演唱。

(3)帶上歌詞演唱歌曲。教師點出歌曲的情緒進行演唱。

(4)學生發(fā)現(xiàn)二聲部，教師組織二聲部演唱歌曲。

那么接下來，女同學唱一聲部，男同學唱二聲部，我們再來唱一遍。

男同學這里唱的稍微有些不準，在唱二聲部的時候呢，要注意兩個聲部的音色和諧，音高準確。

(5)最后，完整的演唱歌曲。

(三)拓展延伸，編配伴奏

教師給學生發(fā)放樂器，同學們對樂曲進行一個小的創(chuàng)編活動，給這首曲子加上伴奏。

(四)小結作業(yè)

同學們，這節(jié)課我們學了這首歌有弱起節(jié)奏和二聲部，大家掌握的都很不錯。那么我么能感受到了這首歌中熱愛小鳥，熱愛大自然的感情，我們一定要保護大自然。

請大家把這首歌唱給家人聽。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.你跟同事共同負責一項工作任務，但是同事心情不好，工作起來很沒有效率，你怎么辦?

【參考答案】

工作，重在合作，需要每個人相互配合，才能有效率的完成工作任務，在有限的時間內，做最有效的工作。

當同事，出現(xiàn)這種情況時，我會及時的開導同事，聆聽他的傾訴，找到他的癥結所在，給予更好的心理梳理。其次，我會先讓同事明白工作任務的重要性，每一環(huán)節(jié)缺一不可，讓他明白自身對于我們來說的重要性，之后，盡可能快速、有效率的完成工作任務。

緊急任務完成之后，我會積極的與同事溝通，傳播多一些正能量給予同事心理上的溫暖對待，讓他能夠體會到工作環(huán)境的溫暖。

最后，我會給予他一些壓力、情緒的排解方法，讓他能夠轉移注意力，及時的將負面情緒消化掉，更好的投入到工作狀態(tài)中。

2.在音樂教學中如何培養(yǎng)和提高學生學習興趣?

【參考答案】

《全日制義務教育音樂課程標準》明確指出：音樂教學要以“學生的興趣愛好為動力”。那么在音樂教學中，如何培養(yǎng)學生的學習興趣?

第一，貼近學生生活，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學習興趣。

(1)根據兒童心理特點，營造讓學生感興趣的教學環(huán)境。

(2)抓住學生好奇心理，創(chuàng)設感興趣的音樂意境。

第二，把音樂的知識趣味化、形象化，引發(fā)學習興趣。

第三，選擇吸引學生入勝鵝教學方法手段，提高學生學習的積極性。

第四，改革評價方法，激發(fā)學習興趣。

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一、考題回顧

題目來源：1月6日下午山東省濰坊市面試考題

試講題目： 嶉咚嶉

3.基本要求：

1.試講時間在10分鐘之內完成

2.試講需要設置互動環(huán)節(jié)。

3.試講中需要講解號子的相關知識

答辯題目：

1、請談一談你的課堂是如何進行欣賞課教學的

2、簡述一下與作品相關的知識一號子的含義以及它的藝術特征?

二、考題解析

【教學過程】

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

1.教師組織活動：四人分別抬一個重物。先分別抬重物，發(fā)現(xiàn)一個人的力量無法抬起，教師引導學生四個人一起想辦法。學生一起抬起這個重物，教師緊接著喊出“1”“2”，學生一起說出來“加油”，這四位同學搬起來重物?；顒咏Y束，同學們坐好后，教師會給大家時間談談感受。

2.教師總結：剛才老師和同學們喊得是口令，普遍用于游戲、活動以及賽事當中，然而，這樣的口令不僅局限于此，我們的勞動人民也有自己的方式來加油鼓勁，我們稱之為“號子”。

3.由此引出新課，有關勞動號子的歌曲——《嗺咚嗺》。

(二)逐步欣賞，深入學習

1.初次聆聽。播放《嗺咚嗺》，同時請大家談談旋律運用了怎樣的速度?怎樣的曲調來表現(xiàn)的?

學生自由回答。

教師在背景音樂中總結：本首歌曲為中速，曲調是明快、活潑的。

2.再次聆聽。請同學們邊聽邊猜一猜這首歌曲屬于勞動號子里的哪一種號子?

學生自由回答。

教師總結：打場號子也可以叫做打麥號子，書中的圖片我們可以看見農民正在辛苦的打麥，它屬于農事號子的一種，是出自于湖北錢江一帶的一種勞動號子，我們今天學習的這首《嗺咚嗺》，也正是我國湖北民歌的代表作品之一。

3.教師播放音樂，學生邊跟唱邊體會作品中帶給你的場景是什么樣子的?特點有哪些?學生自由回答。

教師總結：這首作品是一首流行在湖北中南部錢江地區(qū)的打麥號子，因襯詞當中有很多“嗺咚嗺”而得名。他們兩排人面對面站著打麥，一領眾和的唱著歌，歌聲與勞動融合在一起，讓他們忘記了疲憊，也具有濃厚的地方特色，唱詞的內容是一對男女的綿綿情話，并帶著幾分幽默。

我們可以總結出特點是：

(1)在集體活動當中進行;

(2)一領眾和;

(3)節(jié)奏與動作一致。

4.將全班學生分成三組，做劃船姿勢，教師當領隊喊口號，同學們劃槳賽龍舟。感受勞動號子：賽龍舟。

5.教師用《嗺咚嗺》作為背景音樂，并提問同學們總結一下勞動號子的藝術特征?

學生自由回答。

教師進行總結：

(1)直接、簡樸的表現(xiàn)方法和堅毅粗獷的音樂性格;

(2)節(jié)奏律動性強;

(3)音樂材料的重復性;

(4)領唱、合唱相結合的歌唱方式。

(三)拓展延伸，表現(xiàn)音樂

教師請同學們分組討論，結合所學的內容，模仿勞動人民展現(xiàn)勞動號子的不同場景給大家五分鐘時間，請幾位代表來前展示。

(四)小結作業(yè)

教師對勞動號子音樂特點和藝術特征進行回顧，這首歌曲表現(xiàn)的是湖北人民豐收時節(jié)打麥子的喜悅場景，感受到了湖北勞動人民對生活高漲的熱情。希望同學們能夠更好的了解我國燦爛的民族文化，我們要熱愛我們的祖國。

課后在網絡上可以搜集一些關于描寫勞動號子的優(yōu)秀作品，下節(jié)課與同學們一起欣賞。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.請談一談你的課堂是如何進行欣賞課教學的?

【參考答案】

音樂欣賞課，是在提升學生對音樂的審美的同時能達到美育的目的，我認為應該主要以聆聽貫穿本堂課始終，在聆聽過程中按照由淺到深，由易到難，由形象到抽象的方式，根據不同題材選擇不同的欣賞角度來展開教學。整體上我認為可以分為三個方面：

1. 初次聆聽。

首先教師設置關于如何欣賞音樂等有趣的談話，激發(fā)學生的興趣，其次生動形象描述作品內容，引導學生感受作品描繪的意境，以便讓學生用感受、想象、回憶、聯(lián)想等方式來感知和體驗音樂形象;然后再用聲音響設備或者多媒體播放作品，使學生全神貫注的聆聽音樂，從而直接的感受到作品內容并獲得初步的印象。

2.初次聆聽之后，學生在教師的引導下對樂曲有了初步的印象，即使有些認識也是膚淺的。這時教師應該有目的的指導學生聆聽，可以重點聆聽樂曲的主題、重要樂句、樂段，這樣可以使學生進一步熟悉音樂作品，開啟深奧的音樂之門。

3.再次聆聽。學生認識音樂作品一般規(guī)律都是從觀能欣賞、情感欣賞到理智欣賞;即由初步到大體，然后再把作品各部分的感受與體驗領會與分析綜合起來，從感性認識上升到理性認識的高度。在這個基礎上再聽一次或者多次完整的欣賞作品，能使學生感受到更為清晰的音樂形象，全面而深刻理解作品。

2.簡述一下與作品相關的知識—號子的含義以及它的藝術特征?

【參考答案】

號子，又稱勞動號子，是產生并應用于勞動，具有協(xié)調與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。不同的勞動的方式產生了不同的勞動號子，它包括了搬運號子，挑擔號子，工程號子，農事號子，作坊號子，以及船漁號子。

號子的藝術特征包含五個內容：

(1)直接、簡樸的表現(xiàn)方法和堅毅粗獷的音樂性格;

(2)節(jié)奏律動性強;

(3)音樂材料的重復性;

(4)領唱、合唱相結合的歌唱方式;

(5)曲式結構的簡樸性。以上是號子的含義以及藝術特征。

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