初中歷史《英國的憲章運動》

一、考題回顧

二、考題解析

初中歷史《英國的憲章運動》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放《國際歌》，之后提問：有誰知道這首歌的名字呢?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并簡單闡釋國際歌的意義，導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)英國憲章運動的起因

教師展示“盧德運動”的圖片，提問：為什么這一時期的工人要摧毀機器?學(xué)生結(jié)合教材思考后得出。

(二)憲章運動的中心內(nèi)容

教師引導(dǎo)之后提問：為什么把這次英國的工人運動叫做憲章運動?學(xué)生閱讀教材得出。

教師播放英國憲章運動的視頻，并提問：這次運動的斗爭形式是什么?

學(xué)生觀看視頻回答，之后教師總結(jié)：這次工人運動采用了罷工和向議會遞交請愿書的形式。教師適時展示圖片《憲章運動中的群眾集會》，幫助學(xué)生更好理解這一史實。之后教師展示《人民憲章》的內(nèi)容，請學(xué)生結(jié)合材料思考：這次運動的斗爭形式是什么?它的中心要求是什么?

學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：憲章運動的中心要求是爭取普選權(quán)，有機會參與管理。

(三)英國憲章運動的性質(zhì)

教師展示法國里昂工人運動的口號，請學(xué)生結(jié)合盧德運動思考：這次工人運動的性質(zhì)是什么?

學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時間自由交流討論，教師適時引導(dǎo)學(xué)生從參與人數(shù)和提出的要求兩方面來思考。學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析并總結(jié)：這次運動是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

作業(yè)：請學(xué)生課下收集法國里昂工人運動和德意志西里西亞工人運動的資料，下節(jié)課分享。

板書設(shè)計

答辯題目解析

1.請你說一下巴黎公社的歷史意義和教訓(xùn)?

【參考答案】

巴黎公社是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試。它給資本主義以第一次沉重打擊;使無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的斗爭進入一個新的時期;豐富了馬克思關(guān)于無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政的學(xué)說。

公社失敗的主要原因是缺乏一個以馬克思主義理論武裝起來的革命政黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以致在公社成立后不可避免地在重大政策和策略上犯了嚴重錯誤，最終導(dǎo)致公社失敗。公社失敗的另一個重要原因是缺乏工農(nóng)聯(lián)盟，沒有爭取到廣大農(nóng)民的支持。

2.選擇和利用歷史課程資源的原則?

【參考答案】

(1)目標性原則

根據(jù)并圍繞著教學(xué)目標的需要，選擇相應(yīng)的課程資源，以使教師和學(xué)生運用這些資源更好地達成教學(xué)目標。

(2)思想性原則

課程資源的選擇要注重其所呈現(xiàn)的思想導(dǎo)向和價值取向，要選擇那些有助于學(xué)生全面、客觀、辯證地分析歷史的資源，并利用這些資源對歷史進行正確的認識。

(3)精選性原則

歷史課程資源有多種多樣，要對各種資源進行篩選，選取反映歷史真實狀況、具有典型性、代表性的資源，使資源的利用有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)重點的理解。

(4)可行性原則

課程資源的選擇和運用要考慮到學(xué)生的實際，考慮到是否具有可操作性。課程資源必須易于在教學(xué)實際中應(yīng)用，并且省時、有效。