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知識(shí)點(diǎn)：教育法律救濟(jì)

即，教育法律關(guān)系主體的核發(fā)權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。

1、行政渠道

教育法律救濟(jì)的主要方式。主要分為行政申訴和行政復(fù)議兩種方式。

教育行政申訴制度

是指作為教育法律關(guān)系主體的公民，在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。它包括教師申訴制度和受教育者申訴制度。

教師申訴制度

教師申訴時(shí)，被訴對(duì)象只能是當(dāng)?shù)厝嗣裾`屬的行政機(jī)關(guān)。比如說(shuō)縣教育局等。

教師提出的申訴，主管教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在收到申訴書(shū)的次日起30天內(nèi)進(jìn)行處理。

教師申訴的范圍：

侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的。

對(duì)處理決定不服的。

有關(guān)行政部門(mén)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的。

受教育者申訴

提起申訴的必須是受教育者和其監(jiān)護(hù)人，被申訴人是學(xué)?；蚶蠋煟暝V的事項(xiàng)符合《教育法》規(guī)定的受理范圍。

受教育者申訴的范圍：

對(duì)處分不服的;

侵犯其人身權(quán)的;

侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán)的;

侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的。

教育行政復(fù)議

是指教育管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向做出該行為的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的其他行政機(jī)關(guān)提出申訴，請(qǐng)求對(duì)該具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并做出決定的活動(dòng)和制度。

教育行政復(fù)議的書(shū)面形式申請(qǐng)應(yīng)在60日內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書(shū)。復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)在復(fù)議期間內(nèi)(自受理之日起60日內(nèi))作出決定。

2、司法渠道

即，相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求救濟(jì)。

公民、法人或其他組織對(duì)教育行政復(fù)議不服，就可以提起教育行政訴訟。

教育行政訴訟指公民、法人或其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯了其教育法所保護(hù)的合法權(quán)益，而以行政機(jī)關(guān)為被告提起訴訟，請(qǐng)求給予法律補(bǔ)救，由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審理并對(duì)其作出判決的訴訟活動(dòng)和制度。

3、仲裁渠道

仲裁沒(méi)有機(jī)關(guān)的參與，是建立在糾紛雙方自愿平等的基礎(chǔ)上，由非機(jī)關(guān)的仲裁機(jī)構(gòu)以平等的第三者身份進(jìn)行的活動(dòng)。

4、調(diào)解渠道

即，糾紛的雙方或多方當(dāng)事人，在人民法院、行政機(jī)關(guān)、群眾調(diào)解組織的排解疏導(dǎo)下，當(dāng)事人互相諒解，在民主協(xié)商的基礎(chǔ)上解決糾紛的活動(dòng)。

調(diào)解有三種形式：司法調(diào)解、行政調(diào)解、民間調(diào)解

知識(shí)點(diǎn)練習(xí)

1、被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己很不公平，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》張老師可以(  )。

A.向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴

B.向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門(mén)提出申訴

C.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾岢鲈V訟

D.向當(dāng)?shù)亻T(mén)提出申訴

2、教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律， 它可以采用的法律救濟(jì)途徑是( )。

A.教師申訴

B.刑事訴訟

C.申請(qǐng)仲裁

D.民事訴訟

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