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        2022年下半年中學綜合素質(zhì)知識點:個體身心發(fā)展的一般規(guī)律

        教師資格 責任編輯:胡陸 2022-09-29

        摘要:為了更好地幫助大家備考2022下半年中學教師資格證筆試考試,下面小編給大家分享“2022年下半年中學綜合素質(zhì)知識點:個體身心發(fā)展的一般規(guī)律”供大家參考學習。

        根據(jù)中小學教師資格考試網(wǎng)公布的《綜合素質(zhì)》(中學)考試大綱可知,中學綜合素質(zhì)筆試主要考查考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力??忌鷤淇贾饕赃@五個模塊為重點,為幫助大家備考2022年下半年中學教師資格證《綜合素質(zhì)》,小編為大家整理了“2022年下半年中學綜合素質(zhì)知識點:個體身心發(fā)展的一般規(guī)律”。更多相關(guān)考試資料,請下載附件進行查看!

        2022年下半年中學綜合素質(zhì)知識點:學生觀

        知識點精講3 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律

        學生發(fā)展的規(guī)律性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展上,不同階段的學生具有不同的身心特征。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律:順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性,具體如下表:

        規(guī)律
        表現(xiàn)
        舉例
        啟示
        順序性
        個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程
        三翻六坐八爬十二月會走;
        循序漸進、不可揠苗助長、陵節(jié)而施
        階段性
        個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù)
        小學:具體形象思維
        高中:抽象邏輯思維
        分階段教育;不能搞“一刀切”
        不平衡性
        個體的身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程,呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài),表現(xiàn)在:同一方面不同速;不同方面有早晚。
        ①身高有兩個高峰期:新生兒及青春期,其他時期慢;
        ②身體成熟早,心理成熟晚;
        ③狼孩的故事。
        抓住關(guān)鍵期
        互補性
        機體某一方面機能受損后,可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償:
        生理機能與生理機能之間互補;
        生理機能和心理機能之間互補。
        ①盲人在觸覺、味覺、嗅覺方面靈敏度高于常人;
        ②海倫、史鐵生生殘志堅
        揚長避短
        個別差異性
        個體的發(fā)展具有差異性;群體之間的發(fā)展具有差異性。
        ①有人“聰明早慧”,有人“大器晚成”;
        ②男女之間的差別
        因材施教
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