根據(jù)河北省教育考試院網(wǎng)站發(fā)布的《關(guān)于公布新的河北省普通專升本考試說明的公告》，根據(jù)優(yōu)化調(diào)整后的專業(yè)科類和考試科目設(shè)置，編寫了新的《普通專升本考試公共文化考試和專業(yè)綜合（職業(yè)適應(yīng)性）考核說明》，考試說明僅作為2026年普通專升本考生復(fù)習(xí)參考，最終以2026年公布的考試說明為準(zhǔn)，其考試科目《教育心理學(xué)》考試采取閉卷、筆試形式，考試題型大致包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題、辨析題、簡(jiǎn)答題、論述題等。小編在下文為大家詳細(xì)介紹了新的河北省普通專升本考試說明中《教育心理學(xué)》的考試形式以及考試題型，希望對(duì)大家有所幫助。

【考試形式】

在2026年河北省普通專升本考試中，其《教育心理學(xué)》考試采取閉卷、筆試形式，考試時(shí)間90分鐘，滿分150分。

【考試題型】

2026年河北省普通專升本《教育心理學(xué)》的考試題型從單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題、辨析題、簡(jiǎn)答題、論述題等類型中選擇，也可以采用其他符合該科目考試要求的題型。

【考試內(nèi)容】

根據(jù)新的河北省普通專升本考試說明，在2026年河北省普通專升本考試中，其《教育心理學(xué)》考試內(nèi)容包括教育心理學(xué)概述、學(xué)習(xí)理論、學(xué)生的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)策略、品德的形成、教師心理、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等，按照了解、理解和掌握三個(gè)層次進(jìn)行考查。

（一）教育心理學(xué)概述

1、了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷史及其發(fā)展趨勢(shì)。

2、掌握教育心理學(xué)的一般研究方法與研究原則。

（二）學(xué)習(xí)理論

1、學(xué)習(xí)概述

（1）掌握學(xué)習(xí)的概念與內(nèi)涵。

（2）了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、行為主義學(xué)習(xí)理論

（1）掌握經(jīng)典條件反射、操作性條件反射的相關(guān)概念。

（2）理解行為主義學(xué)習(xí)論的主要觀點(diǎn)。

（3）理解社會(huì)學(xué)習(xí)理論、自我效能論的主要思想。

3、認(rèn)知學(xué)派學(xué)習(xí)理論

（1）掌握認(rèn)知結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、先行組織者的概念。

（2）了解認(rèn)知學(xué)派學(xué)習(xí)理論的發(fā)展歷程。

（3）掌握有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件。

（4）掌握加涅提出學(xué)習(xí)的八個(gè)階段理論。

4、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

（1）了解生成學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、拋錨式教學(xué)的概念。

（2）理解建構(gòu)主義的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀。

（3）理解建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)當(dāng)今教育實(shí)踐的啟示。

5、人本主義學(xué)習(xí)理論

（1）了解羅杰斯“知情統(tǒng)一”的教學(xué)目標(biāo)觀、有意義的自由學(xué)習(xí)觀。

（2）理解人本主義學(xué)生中心的教學(xué)觀。

（3）了解庫姆斯的全人教育思想。

（三）學(xué)生的心理發(fā)展

1、學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

（1）掌握皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論、維果斯基的心理發(fā)展觀。

（2）了解注意、感覺、知覺、記憶、思維的概念、分類及不同學(xué)段年齡特點(diǎn)。

（3）掌握創(chuàng)造性思維、批判性思維的概念、特點(diǎn)及其培養(yǎng)途徑。

2、學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展

（1）掌握情緒情感的概念、分類與不同學(xué)段情緒發(fā)展特點(diǎn)。

（2）了解性格、氣質(zhì)、自我概念、自我意識(shí)、自尊的概念。

（3）了解弗洛伊德的人格理論。

（4）掌握埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論。

3、學(xué)生的個(gè)體差異

（1）了解智力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知風(fēng)格的含義。

（2）掌握加德納的多元智力理論及在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

1、掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念及其構(gòu)成成分。

2、理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。

3、了解動(dòng)機(jī)的有關(guān)理論。

4、掌握培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。

（五）知識(shí)的學(xué)習(xí)

1、了解知識(shí)的含義、分類及其表征方式。

2、了解知識(shí)概括與知識(shí)理解的實(shí)質(zhì)。

3、掌握遷移的概念及其分類。

4、掌握主要遷移理論。

5、掌握教學(xué)中促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，實(shí)現(xiàn)為遷移而教的策略。

（六）技能的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)策略

1、了解技能的概念、特征、分類及作用。

2、理解動(dòng)作技能、心智技能形成的實(shí)質(zhì)及其有關(guān)形成階段模型。

3、掌握學(xué)習(xí)策略的概念、分類及特征。

4、了解學(xué)習(xí)策略教學(xué)的原則。

（七）品德的形成

1、掌握品德的概念及其心理結(jié)構(gòu)。

2、掌握皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論、柯爾伯格道德發(fā)展階段理論。

3、了解品德的內(nèi)化過程。

4、理解道德認(rèn)知、道德情感、道德行為的培養(yǎng)方法。

5、掌握學(xué)生不良行為的矯正方法。

（八）教師心理

1、教師的角色與專業(yè)品質(zhì)

（1）了解教師承擔(dān)的角色及各角色的任務(wù)。

（2）掌握教師專業(yè)品質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

2、教師的專業(yè)成長

（1）了解教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論。

（2）理解專家型教師的主要特征。

（3）掌握教師專業(yè)成長的途徑。

3、教師的心理健康

（1）了解教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）理解教師常見的心理沖突。

（3）掌握教師心理健康問題的應(yīng)對(duì)策略。

（九）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略

（1）理解教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、依據(jù)及其基本程序。

（2）了解設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義、表述方法及其要求。

（3）了解教師中心取向的教學(xué)策略、學(xué)生中心取向的教學(xué)策略。

（4）了解基于問題的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的基本要素，適用對(duì)象及其開展模式。

2、課堂管理

（1）了解課堂管理、紀(jì)律、規(guī)則的含義。

（2）理解不同年齡階段課堂管理的目標(biāo)和要求。

（3）了解鼓勵(lì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)和處理紀(jì)律問題的具體方法。

（十）教學(xué)評(píng)價(jià)

1、了解教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及發(fā)展趨勢(shì)。

2、掌握關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的常見方法。

3、了解標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的定義、類型及其功能。

4、了解標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

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