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        2018上半年幼兒教師資格證面試結構化真題及答案(第四批)

        幼兒教師資格證 責任編輯:劉建婷 2018-05-23

        摘要:2018年上半年教師資格證面試已于5月19日開考,小編整理了2018上半年幼兒教師資格證面試結構化真題及答案(第四批),想了解更多教師資格證真題信息請持續(xù)關注希賽教師資格證考試網(wǎng),我們將及時發(fā)布最新真題。

        2018上半年幼兒教師資格證面試結構化真題及答案(第四批)

        重點推薦2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題(各科)

          一、綜合分析類

        【題目來源】5月20日 下午 黑龍江省哈爾濱市 結構化面試考題

        【考題一回顧】小明在幼兒園總是很調(diào)皮,于是小明的爸爸就說“再調(diào)皮不來接你了”。對此,你怎么看?

        【參考答案】

        1.正確表明觀點。小明的爸爸用威脅的語言來恐嚇孩子,反映出來的是其教育觀念和方式的不正確,沒有做到科學育兒。

        2.具體分析論證?,F(xiàn)在很多家長都會存在小明爸爸的這種行為,對孩子的問題行為不進行客觀分析,而是采取簡單粗暴的方法。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,主要源于家長教育觀念的落后。

        3.闡述科學教育方法。要轉變教育觀念,就要多傾聽孩子的心聲,循循善誘,因勢利導。而且,還要加強與幼兒家長的聯(lián)系,建議家長不要恐嚇孩子,否則會給孩子造成心理陰影。同時,為家長普及科學育兒的知識與技巧。

        【題目來源】5月20日 下午 湖北省武漢市 結構化面試考題

        【考題二回顧】小明總是與小朋友打架。對此,你怎么看?

        【參考答案】

        1.正確看待幼兒打架問題。小明總是與小朋友打架,我認為這是幼兒人際交往能力缺失的典型表現(xiàn),長此以往,會嚴重影響幼兒的身心健康。對此,教師應高度重視。

        2.分析論證提出的觀點。有心理學研究表明,人際關系不良常常是心理問題產(chǎn)生的主要原因。而3-6歲正是幼兒人際交往能力發(fā)展的關鍵時期,如果存在打架行為,會嚴重影響幼兒的人際交往和其他能力的發(fā)展。

        3.想辦法解決幼兒打架問題。一方面,教師要通過講故事、歌曲口訣和角色扮演等方式,引導幼兒學會合適的表達方式,幫助幼兒提升交往的技能;另一方面,教師應創(chuàng)設和提供豐富適宜的活動區(qū)域和玩具材料,引導幼兒學會合作。

        二、職業(yè)認知類

        【題目來源】5月20日 下午 河北省張家口市 結構化面試考題

        【考題一回顧】有人說,幼兒園有好老師是幼兒園的光榮。對此,你怎么看?

        【參考答案】

        1.正確表明觀點。一個幼兒園擁有好老師是幼兒園的光榮,這就充分說明了好老師對幼兒教育事業(yè)的重要性。

        2.深入分析論證。一個好的幼兒老師,能開啟幼兒認識世界和探索世界的啟蒙之門,保護好幼兒的好奇心,為幼兒接受下一步的教育奠定堅實的基礎,促進學前教育長足、健康發(fā)展。反之,師德缺失的教師,不僅使幼兒的身心受到傷害,還給整個幼師隊伍的形象帶來負面影響。

        3.具體闡述落實。好的幼兒教師要做到三點:一要愛崗敬業(yè),認真踐行《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,對幼兒實施科學的保育和教育,促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展;二要牢固樹立終身學習理念,不斷提高保教知識和技能;三要牢固樹立改革創(chuàng)新意識,在實踐中大膽開拓。

        【題目來源】5月20日 下午 吉林省吉林市 結構化面試考題

        【考題二回顧】對于新課改提倡的“以幼兒為中心”,你怎么看?

        【參考答案】

        1.提出核心觀點?!耙杂變簽橹行摹笔怯變盒抡n程改革的要求,重在強調(diào)教師要發(fā)揮幼兒的主體性,促使他們?nèi)?、和諧發(fā)展。

        2.具體分析論證。反觀現(xiàn)實生活,我國幼兒主體性缺失的現(xiàn)象仍較為嚴重。例如,有的教師完全放手讓幼兒自由活動,忽視了幼兒的年齡特征;而有的教師則一切包辦代替,剝奪了幼兒動手操作的權利。對此,新課改提倡的“以幼兒為中心”的理念,既強調(diào)了師幼關系不是簡單的控制與服從關系,又規(guī)定了新課改背景下的教學活動不是教師或幼兒的單邊活動。

        3.深入落實解決。為真正貫徹落實“以幼兒為中心”的理念,一方面教師不能一味用成人的眼光去要求幼兒,更不能用自己的判斷標準評判幼兒的做法;另一方面教師既要激發(fā)幼兒參與的動機,又要根據(jù)教材的特點和幼兒的實際情況,為幼兒提供主動學習的機會。

        三、落實解決類

        【題目來源】5月20日 下午 重慶市 結構化面試考題

        【考題一回顧】如果在午休時間,有個幼兒大吵大鬧,你會怎么辦?

        【參考答案】

        1.表明觀點。午睡是幼兒在園生活的重要環(huán)節(jié),若幼兒大吵大鬧,不僅影響了自身的午睡休息,也干擾了其他幼兒的午睡。

        2.闡述解決幼兒不午睡的措施。首先,征求幼兒的意見,把他帶離休息區(qū),給其他孩子創(chuàng)造一個安靜的午睡環(huán)境,并請同事協(xié)助照顧其他孩子盡快入眠;其次,詢問幼兒大吵大鬧的原因,引導幼兒說出自己想法,如大小便、脫衣、鋪床等睡前困難,并教育引導,幫助孩子建立懂文明、講禮貌的認識;最后,如果幼兒堅持不睡,也不能強制午睡,我會通過講故事或者做游戲等方式來穩(wěn)定幼兒的情緒。

        【題目來源】5月20日 下午 廣東省廣州市 結構化面試考題

        【考題二回顧】大班一名幼兒在活動中摔倒,而其家長第二天跑到幼兒園,說你不負責任。對此,你如何處理?

        【參考答案】

        1.表明處理的態(tài)度。面對家長來園中質(zhì)疑的情況,我會妥善處理,避免與家長發(fā)生口角沖突。

        2.具體闡述應對的措施。首先,體諒家長心疼孩子的心情,畢竟孩子摔倒容易造成受傷;其次,誠懇地向家長道歉,承認自己工作有不到位的地方,并向該家長承諾今后自己一定多留意孩子的情況;再次,日后注意觀察孩子的活動,避免再次出現(xiàn)類似情況;最后,我會定期與家長保持及時溝通,從而讓家長隨時了解孩子在園中的情況。更多問題可注冊成為會員,讓我們用專業(yè)為您及時解疑答惑!

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