《保教知識與能力》考試內(nèi)容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊?？忌鷤淇贾饕赃@7個模塊為重點，為幫助大家備考2022年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》，小編為大家整理了“2022年下半年幼兒保教知識與能力知識點：嬰幼兒心理發(fā)展的基本趨勢”。更多相關(guān)考試資料，請下載附件進行查看！

2022年下半年幼兒保教知識與能力知識點：嬰幼兒發(fā)展概述

知識點3 嬰幼兒心理發(fā)展的基本趨勢

（一）從簡單到復(fù)雜

兒童最初的心理活動，只是非常簡單的反射活動，以后越來越復(fù)雜化。這種由簡單到復(fù)雜的發(fā)展趨勢，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.從不齊全到齊全

兒童的各種心理過程和特性，在初生的時候并不是完全齊備無缺的，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)，逐漸齊全的。

2.從籠統(tǒng)到分化

兒童最初的心理活動是籠統(tǒng)而不分化的。無論是認知活動或情緒態(tài)度，發(fā)展的趨勢都是從混沌或曖昧到分化和明確。

（二）從具體到抽象

兒童心理的發(fā)展是從反映事物的外部現(xiàn)象到反映事物的本質(zhì)屬性的過程。兒童剛開始對事物是根據(jù)具體事物的外部的、偶然的、非本質(zhì)特征加以認識與判斷的，后來能夠根據(jù)事物的本質(zhì)屬性和事物之間的關(guān)系加以判斷，即從感覺、知覺、表象再到思維的過程。

（三）從被動到主動

兒童心理活動最初是被動的，心理活動的主動性后來才發(fā)展起來，并逐漸提高，直到成人所具有的極大的主觀能動性。兒童心理發(fā)展的這種趨勢主要表現(xiàn)在兩個方面：

1.從無意向有意發(fā)展

兒童心理活動是由無意向有意發(fā)展的。新生兒的原始反射是本能活動，是對外界刺激的直接反應(yīng)，完全是無意識的。隨著年齡的增長，兒童逐漸開始出現(xiàn)了自己能意識到的、有明確目的的心理活動，然后發(fā)展到不僅意識到活動目的，還能夠意識到自己的心理活動進行的情況和過程。

2.從主要受生理制約到自己主動調(diào)節(jié)

幼小兒童的心理活動，很大程度上受生理局限，隨著生理的成熟，心理活動的主動性也逐漸增長。

（四）從零亂到成體系

兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯(lián)系。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個人特有的個性。