二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師展示文房四寶，提問學(xué)生這是什么，有什么用途?

學(xué)生回答是文房四寶，有的說可以寫毛筆字，有的說可以畫畫。

教師小結(jié)：我們獨具魅力的中國畫就是用文房四寶畫出來的，這節(jié)課一起去領(lǐng)略中國畫的魅力。揭示課題《中國畫的筆墨情趣》。

活動二：直觀感知

多媒體出示梁楷作品《潑墨仙人圖》。

提問：這幅作品主色調(diào)是什么?帶給你什么感受?

學(xué)生回答，老師總結(jié)：《潑墨仙人圖》主要的色調(diào)是水墨，水墨之間的變化豐富。

活動三：形式分析

1.教師提出問題：《潑墨仙人圖》中的仙人有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。

學(xué)生回答：仙人的用筆非常的簡潔，用墨非常的酣暢淋漓，生動的反映出了仙人的動態(tài)和神韻。

教師總結(jié)：畫家就是運用了墨色與筆法，畫出了如此具有魅力的作品。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《潑墨仙人圖》并追問：用筆、用墨有什么特點?

學(xué)生回答：用筆有粗有細，墨的顏色有深有淺。

教師具體介紹用筆有中鋒、側(cè)峰、逆風(fēng)與拖筆，并且向?qū)W生展示墨分五色，焦、濃、重、淡、清的不同顏色。

活動四：示范講解

教師示范如何運用中鋒、進行繪畫，并且講解繪畫注意事項，在墨分五色的運用中，注意水的用量。

活動五：實踐展評

1.布置練習(xí)任務(wù)：學(xué)生自定主題進行創(chuàng)作;

2.學(xué)生實踐練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo);

3.學(xué)生完成之后，學(xué)生進行自評、互評、教師點評的方式，教師本著公平公正的原則進行評價。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.教師提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，進行小結(jié)。

2.在課下去搜集更多的海報作品，下節(jié)課進行分享，結(jié)束課程。

【答辯題目解析】

1.中國畫常用的工具有哪些?

【參考答案】

(1)文房四寶：泛指中國畫常用的筆(浙江湖州善璉鎮(zhèn)的“湖筆”)、墨(安徽歙she縣)、紙(安徽宣城涇縣)、硯(廣東端硯)四種工具。除宣紙外，許多畫家還喜歡在絹上作畫。

筆：依筆毛彈性強弱可分為：軟毫(如羊毫筆，渲染)，硬毫(如兔毫筆和狼毫筆，勾線)，兼毫(以硬毫為核心、周邊裹以軟毫，線面結(jié)合)等。

墨：古代人們使用的墨更多的時候是墨錠，又稱中國墨。其制墨工藝通常有煉煙、和料、制作、曬干、描金等。

紙：按紙張洇墨程度分為生宣、半熟宣和熟宣(礬加工)。

硯：中國四大名硯是指甘肅洮州的洮河硯、廣東肇慶的端硯、安徽歙縣的歙硯、山西絳州的澄泥硯。

(2)中國畫顏料分為礦物色(不透明性、遮蓋力強)和植物色(透明度高、除藤黃外大都沒有遮蓋力)。

礦物顏料：朱砂、朱膘、銀朱、石黃、石青、石綠、赭石、泥金、泥銀、鉛粉、太白等。

植物顏料：花青、藤黃、胭脂、洋紅等。

2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的熱愛?

【參考答案】

(1)從用筆用墨入手，讓學(xué)生感受筆墨情韻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

中國畫的情趣是和用筆用墨等工具材料分不開的，重點在于筆到墨隨，有筆必有墨。

(2)以欣賞及筆墨游戲為引導(dǎo)，筆法、墨法練習(xí)為根本。

(3)以臨摹為手段，掌握基本表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

(4)以寫生為途徑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：導(dǎo)入新課

播放多媒體展示最近的國際新聞如朝核問題、南海爭端、韓國部署薩德、敘利亞危機等，請學(xué)生深刻感受到我們當(dāng)今幸福生活的來之不易，并呼吁學(xué)生熱愛生活，熱愛和平，引導(dǎo)學(xué)生以公益招貼的形式給聯(lián)合國總部寄一封關(guān)于“和平”的信，從而揭示課題?！豆嬲匈N設(shè)計》

活動二：直觀感知

1.多媒體展示一組公益招貼，請學(xué)生觀察這些公益招貼的主題是什么，有什么作用和目的，并嘗試根據(jù)自己的理解，總結(jié)概括出公益招貼的概念。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：公益招貼通常以社會公益性問題為題材，如交通安全、環(huán)境保護、呼吁和平等，通過某種觀念的傳達，呼吁公眾關(guān)注問題，從而服務(wù)于公眾利益。

2.請學(xué)生欣賞畢加索的招貼畫《和平之人》，說出這幅作品屬于什么主題的公益招貼，并仔細欣賞作品中描繪了什么形象，給你一種怎樣的感受?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《和平之人》屬于呼吁和平主題的公益招貼，作品巧妙地將和平鴿和少女的臉緊密結(jié)合在一起，用安詳寧靜的氣氛和明快流暢的線條表達了人類對和平生活的追求。

活動三：形式分析

1.多媒體繼續(xù)展示《希望和平》《和平》兩幅作品，請學(xué)生仔細觀察，描述作品內(nèi)容，并小組討論這兩幅作品的主要創(chuàng)作手法是什么?

學(xué)生代表交流回答，教師總結(jié)：《希望和平》描繪了一個小男孩和一個小女孩手牽手在歡樂地奔跑，兩人牽手相交部分的空白，剛好構(gòu)成了一只和平鴿的形象，左上角還有文字“nope for peace”，表示為了和平，停止戰(zhàn)爭。作品通過黑白剪影的形式，巧妙地利用了設(shè)計中的正負形手法，使畫面簡潔且主題突出。而《和平》則描繪了一面用于阻擋和禁錮的鋼絲網(wǎng)中，破損的部分剛好構(gòu)成了和平鴿的形象，運用了對比反差的設(shè)計手法。

2.請學(xué)生圍繞《和平之人》《希望和平》《和平》三幅作品，小組探究招貼的設(shè)計構(gòu)成要素有哪些?

學(xué)生回答：圖形、文字、色彩。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的作品和分析，總結(jié)公益招貼的設(shè)計方法是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計招貼畫時最好從多個點切入主題，在思考過程中會有許多靈感的火花閃現(xiàn)，及時將這些瞬間思緒捕捉并記錄在紙上，思路會更清晰，從而有助于選擇出最佳創(chuàng)意，使得招貼內(nèi)容主題更加鮮明突出。

活動四：示范講解

教師示范兩種常見的招貼要素設(shè)計手法：扭曲變形和圖形漸變，以開拓學(xué)生的設(shè)計思路。

1.扭曲變形：將一根鉛筆的形象扭曲成螺旋形、盤旋形、環(huán)節(jié)形等。

2.圖形漸變：根據(jù)斑馬身上的條紋，巧妙將線條漸變過渡成斑馬的造型。

活動五：實踐展評

1.請學(xué)生根據(jù)招貼的構(gòu)成要素和設(shè)計方法，小組合作設(shè)計一幅以呼吁和平為主題的公益招貼。

2.請小組代表主動上臺展示并介紹本組的作品，其他學(xué)生從招貼內(nèi)容、形式創(chuàng)意、設(shè)計手法、主題內(nèi)涵等角度交流評議，教師做總評，最后師生共同評選出“最具創(chuàng)意獎”“最美設(shè)計獎”“最佳團隊獎”，并將相應(yīng)的作品作為信件寄往聯(lián)合國總部，表達新時代中國學(xué)生對世界和平的渴望!

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：設(shè)計使我們的生活更加美好，利用公益招貼可以表達我們對美好生活的渴望，希望學(xué)生珍惜眼前的幸福，熱愛和平，保護地球。

2.課后請學(xué)生關(guān)注身邊的新聞，嘗試利用公益招貼去表達對地球環(huán)境、鄉(xiāng)村教育、文明城市等問題的關(guān)注。

【答辯題目解析】

1.現(xiàn)代招貼的主要藝術(shù)特點是什么?

【參考答案】

招貼是現(xiàn)代廣告中使用最頻繁、最廣泛、最便利、最快捷和最經(jīng)濟的傳播手段之一。現(xiàn)代招貼設(shè)計不但具有傳播實用的價值，還有極高的藝術(shù)欣賞性和收藏性。招貼的生命和靈魂在于創(chuàng)意，它能使招貼的主題突出并具有深刻的內(nèi)涵。招貼能否在瞬間吸引觀眾，使人產(chǎn)生心理上的共鳴，從而達到迅速準(zhǔn)確地傳達信息的目的，已成為招貼作品獲得成功的最關(guān)鍵因素，也是現(xiàn)代招貼最主要的特征之一。

2.如何解決本節(jié)課的重難點?

【參考答案】

本節(jié)課的重點是：利用公益招貼的構(gòu)成要素實際創(chuàng)作一幅關(guān)于和平的招貼作品。難點是：設(shè)計的招貼創(chuàng)意新穎，主題鮮明，體現(xiàn)新時代中學(xué)生的審美特色。

所以在課堂中，可以通過提問什么是公益招貼畫?招貼的設(shè)計構(gòu)成要素有哪些?學(xué)生回答，教師總結(jié)：公益招貼通常以社會公益性問題為題材，如交通安全、環(huán)境保護、呼吁和平等，通過某種觀念的傳達，呼吁公眾關(guān)注問題，從而服務(wù)于公眾利益。小組討論探索得出招貼設(shè)計構(gòu)成要素是：圖形、文字、色彩。再通過教師示范運用扭曲變形和圖形漸變的設(shè)計手法，開拓學(xué)生的設(shè)計思路展示給學(xué)生，以此解決本節(jié)課的重點。

在學(xué)生有所創(chuàng)意想法時，設(shè)置環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐練習(xí)，將創(chuàng)意想法用繪畫的方式表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)，以此解決本課難點。

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：導(dǎo)入新課

教師播放“山石”沙畫的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并提問小畫家利用沙畫畫出來的是什么?

學(xué)生思考回答：山、石

教師繼續(xù)提問：你們知道山石運用什么方法表現(xiàn)會更加有韻味?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)并引出課題——《山石畫法》。

活動二：直觀感知

教師講臺示范運用水墨工具繪畫山石，并展示完成的山石畫，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考運用水墨工具表現(xiàn)的山石有怎樣特點?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：有意味、生動、有體積感。

教師繼續(xù)提問：教師在畫石過程中為了表現(xiàn)體積，將山石分為了幾面?并觀察山石是怎樣組合的?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：分三面;大小相同、錯落有致。

活動三：形式分析

1.教師展示四組不同形式的山石圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問圖片中山水畫的技法有哪些?山石有怎樣的不同?

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：勾、皴、染、點;皴法不同

教師繼續(xù)提問：什么是皴法?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：皴法是畫中國寫意山水畫時慣常用的一個步驟、一種技法。

2.教師基于學(xué)生對皴法的初步了解，繼續(xù)講解皴法的不同種類的畫法。教師在講臺演示，學(xué)生練習(xí)實踐。

(1)披麻皴：其狀如麻披散而錯落交搭，故曰披麻皴。

(2)折帶皴：畫出的墨線如折帶，故以名之。

(3)斧劈皴：運筆多頓挫曲折，有如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。

活動四：教師示范

教師深入示范山石畫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察

(1)勾：用筆勾畫輪廓及結(jié)構(gòu);

(2)皴：表現(xiàn)山石，樹皮的體質(zhì)、紋理的;

(3)點：合勾、皴擦、染形成皴法以及;

(4)染：對塑造物的骨構(gòu)進行渲罩。

活動五：實踐展評

1.教師引導(dǎo)學(xué)生繪制一幅山石畫，要求進行自主練習(xí)，教師巡視，提示學(xué)生用筆用墨方面的注意事項。

2.練習(xí)完成后，教師進行自評、互評、師評。

活動六：小結(jié)作業(yè)

鼓勵學(xué)生進行本節(jié)課總要內(nèi)容的回顧總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生課下搜集自己感興趣的山石的代表作品，嘗試臨摹，下節(jié)課與同學(xué)分享。

【答辯題目解析】

1.說一說山石的構(gòu)成分類?

【參考答案】

山石是山水畫的一個重要組成部分。在中國傳統(tǒng)的國畫中山的外形可分為、丘、壑、峰、巒、崗、嶺、巔等，又有坡度起伏連綿不絕的形勢或因朝暉夕陰，風(fēng)雨云霧變化流露出來的自然美，故畫山之前必先遠觀其勢，然后再近看其質(zhì)。山石的構(gòu)成大概分兩類：一為以俊俏山石為主的，多用硬線條表現(xiàn);二為以土或碎石為主的，多用柔線條表現(xiàn)。

2.如何解決本節(jié)課的重難點?

【參考答案】

本節(jié)課的重點是：掌握山石的基本畫。難點是：山石不同皴法的運用。

所以在課堂中，教師講臺示范運用水墨工具繪畫山石，并展示完成的山石畫，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考運用水墨工具表現(xiàn)的山石有怎樣特點?師生共同總結(jié)：有意味、生動、有體積感。教師展示四組不同形式的山石圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問圖片中山水畫的技法有哪些?山石有怎樣的不同?師生總結(jié)：勾、皴、染、點。再通過教師深入示范山石畫法，以此解決本節(jié)課的重點。

教師基于學(xué)生對皴法的初步了解，繼續(xù)講解皴法的不同種類的畫法。教師在講臺演示，學(xué)生練習(xí)實踐，以此解決本課難點。

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師播放背景音樂并朗誦古詩《愛蓮說》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并提問朗誦的古詩名為什么?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解荷花的寓意，從而引導(dǎo)學(xué)生思考如何用中國畫的方式來表現(xiàn)荷花之美。

引出課題——《荷花》

活動二：直觀感知

1.教師展示作品《迎春》《荷花》兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問2幅作品有怎樣的不同?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：《迎春》為工筆畫;《荷花》為寫意畫。

教師繼續(xù)提問：什么是寫意畫?寫意畫有怎樣的特點?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：寫意，中國畫中屬于放縱一類的畫法，要求通過簡練的筆墨，寫出物象的形神，抒發(fā)作者的情趣。

2.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察《荷花》，并提出問題：描繪了什么內(nèi)容?給你什么感受

學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：畫家把用墨、用色和用水結(jié)合起來，加之嫻熟多變的用筆，把或嬌柔，或恣意，或濃艷，或清雅的花卉表現(xiàn)得五色紛呈、神采飛揚;有的更是借物抒情，注重表現(xiàn)自己的品格和風(fēng)骨，使寫意花卉平添了幾分清高的文人氣息。

活動三：形式分析

展示《荷花》作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫家通過什么方式表現(xiàn)自己的品格和風(fēng)骨的?小組討論并回答。

教師總結(jié)：畫作在用筆—輕描淡寫;用墨——濃墨為主、干濕濃淡變化豐富;用色——自近而遠，由濃至淡，濃淡相間，臻于化境;

活動四：教師示范

1.教師示范寫意荷花的基本步驟，學(xué)生觀察

①大筆調(diào)中墨，在一側(cè)筆毫上半部稍蘸重墨，側(cè)鋒畫荷葉，注意濃淡變化，葉心留空白。用筆大膽肯定，荷葉邊緣自然活潑。細筆勾畫葉筋。

②用署紅畫出荷花，注意適當(dāng)留出瓣與瓣之間的空白，使花的結(jié)構(gòu)清楚。

③用署紅畫花蕾，干后用胭脂色細筆勾花瓣脈紋。中鋒濃墨畫花莖。蓮蓬表面染石綠。

④淡墨加小葉，趁濕用中墨勾葉筋。濃墨細筆勾出花冠和蓮蓬的絲蕊，在花莖上點苔，注意聚散，切忌平均。

⑤用藤黃加少許花青調(diào)成草綠色，畫幾棵水草，根據(jù)畫面需要點些水苔，使畫面完整活潑，題款用印完成。

活動五：實踐展評

1.學(xué)生按照作業(yè)要求進行自主練習(xí)，教師巡視，提示學(xué)生用筆用墨方面的注意事項。

2.練習(xí)完成后，教師進行自評、互評、師評。

活動六：小結(jié)作業(yè)

鼓勵學(xué)生進行本節(jié)課總要內(nèi)容的回顧總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生課下搜集自己感興趣的寫意花卉的代表作品，嘗試臨摹，下節(jié)課與同學(xué)分享。

【答辯題目解析】

1.談一談中國畫的分類?

【參考答案】

當(dāng)代國畫在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。按其題材和表現(xiàn)對象大致可分為人物畫、山水畫、花鳥畫、界畫、花卉、瓜果、翎毛、走獸、蟲魚等畫科;按表現(xiàn)方法有工筆、寫意、鉤勒、設(shè)色、水墨等技法形式，設(shè)色又可分為金碧、大小青綠，沒骨、潑彩、淡彩、淺絳等幾種。

2.什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)?

【參考答案】

基本的美術(shù)素養(yǎng)指的是對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解;對美術(shù)在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng);能自覺而大膽的運用美術(shù)的美才和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存;能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨得的審美趣味。