二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師在課堂開始之前向?qū)W生們詢問：“在你們每個人的家里都有哪些房間?這些房間平時都用來做什么呢?”學(xué)生回答之后繼續(xù)追問：“那在你們的大家庭里都有哪些家庭成員?”學(xué)生回答之后給予鼓勵，“其實在我們的電腦組建里，也有一個大家庭，他們的家分四塊，有的面積大，有的面積小;有的成員多，有的成員少。大家猜猜謎底是什么?”從而進入新課——走進鍵盤大家庭。

(二)新知探究

任務(wù)一：鍵盤分區(qū)。

帶著導(dǎo)入中提出的“家庭分四塊”，請學(xué)生觸摸鍵盤并結(jié)合教材，初步了解四塊區(qū)域是怎么分的，并且請一位學(xué)生上來給大家指認一下。

學(xué)生初步了解后，教師在課件中展示分區(qū)的圖片，并給出各個區(qū)域的名稱：主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)。同桌兩人為一組，互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置和名稱。之后打開“記事本”，分別鍵入四個鍵盤分區(qū)內(nèi)不同的內(nèi)容，自主探究學(xué)習四個分區(qū)鍵不同的功能。

任務(wù)二：Shift鍵的使用方法。

教師先提出問題：“請同學(xué)們在記事本上輸入‘+’，大家試試看，有沒有碰到什么困難?”

學(xué)生嘗試后表示無法輸入‘+’，此時教師請同學(xué)們觀察鍵盤上的‘+’有什么特點?學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)鍵面上有兩行字符，教師總結(jié)：“我們把鍵面上帶有兩行字符的鍵成為雙字符鍵，上面的字符成為上檔字符，下面的字符成為下檔字符，先按下Shift鍵，再按雙字符鍵，輸入的就是上檔字符?！?/p>

之后出示一組字符，請學(xué)生們在按住shift鍵和松開shift鍵兩種情況下對比其不同。

任務(wù)三：Backspace和Delete的區(qū)別

教師再次提出問題：將光標移到兩個字符的中間，試一試Backspace和Delete鍵有什么相同點和不同點?

學(xué)生操作之后得出結(jié)論：Backspace刪除的是光標之前的字符，Delete刪除的是光標之后的字符。

(三)鞏固提高

運行“記事本”。幾組字符，比一比，看誰輸入得快。

(1)wo you 2 zhi caise qianbi。

(2)38+17=55，38*17=646，38-17=21。

(3)Xianzai de shijian shi (按F5鍵)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。

2.請學(xué)生熟悉鍵盤并學(xué)習拼音打字法。

【設(shè)計板書】

　　三、答辯題目及解析

1.請列舉幾個Shift鍵的功能?

【參考答案】

1.在編輯文本時，按住不放，可輸入大寫字母;

2.需要輸入標點符號時，按住，再按鍵盤上對應(yīng)的符號，即可輸入;

3.shift+鍵盤的方向鍵，可選定文本;

4.在刪除文件時，按住shift鍵，回收站不可找回;

5.在選定文件時，按住shift鍵，可連續(xù)選擇多個。

2.你認為小學(xué)生應(yīng)該如何正確使用信息技術(shù)?

【參考答案】

1.培養(yǎng)良好的信息意識;

2.積極主動的學(xué)習和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力;

3.養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣;

4.遵守信息法規(guī)。

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二、考題解析（>>點此進入教師資格證考試真題在線測試）

【教學(xué)過程】

(一)情景導(dǎo)入

老師借來了一張最近學(xué)校運動會的錄像光盤。運動會上工作人員能認真負責地履行著志愿者的義務(wù)，為運動員們做了大量的服務(wù)工作，錯過了不少精彩的比賽。這張光盤的到來讓他們喜出望外。錄像資料里會有他們的身影出現(xiàn)嗎?他們會從中看到哪些精彩賽事呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習《選用經(jīng)典好鏡頭》。

(二)新課講授

任務(wù)一：播放視頻文件

教師引導(dǎo)學(xué)生利用軟件觀看視頻中的內(nèi)容。并請一名同學(xué)上臺演示播放的操作的。學(xué)生操作完成后，請一名同學(xué)總結(jié)操作的步驟，將步驟展示在PPT上。

任務(wù)二：截取視頻

在學(xué)生觀看視頻的過程中，教師提出如下問題：

(1)如何將內(nèi)容分享其它同學(xué)觀看?

(2)光盤的容量很大，能全部上傳到班級網(wǎng)站上嗎?

學(xué)生會給出答案。教師再次提問“如何將一段比賽的過程截取下來?”

四人為一小組，結(jié)合教材中的內(nèi)容進行操作，教師進行巡視指導(dǎo)。并講解“結(jié)束點、開始點”的相關(guān)內(nèi)容。

(三)作品評價

教師請小組自愿的展示作品，并進行評價。并提出問題“第二小組的作品截取的是袋鼠跳，為什么還有幾秒鐘的200米接力?”

學(xué)生會給出答案“應(yīng)該是手動鼠標時沒把握好時機?！?/p>

教師再次提問“如何把握好截取的開始與結(jié)束時間呢?”

教師對這一內(nèi)容進行操作演示。

(四)作品完成

教師請學(xué)生完善本小組的作品，在完成的過程中提出如下要求：

1.小組內(nèi)每位成員保證至少操作一次。

2.保證截取的鏡頭精確無誤。

(五)小結(jié)作業(yè)

教師以提問的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

作業(yè)如下：

1.搜集自己感興趣的視頻資料，如運動會、精彩歌舞、相聲、小品等，從中挑選值得保存的鏡頭截取下來。

2.思考視頻的質(zhì)量與文件大小是否有關(guān)系?

【板書設(shè)計】

三、答辯題目及解析

1.本節(jié)課的教學(xué)目標是什么?

【參考答案】

(1)學(xué)生能夠獨立完成定位截取視頻的片段、保存視頻片段等基本操作。

(2)通過截取運動會上精彩鏡頭這一任務(wù)，熟悉視頻剪輯的全過程及視頻剪輯技術(shù)的用途與意義。

(3)體驗視頻文件可以生動再現(xiàn)美好生活的特點，培養(yǎng)選用經(jīng)典好鏡頭的情感需求。

2.一節(jié)信息技術(shù)的操作課你認為最重要的是什么?

【參考答案】

對于一節(jié)信息技術(shù)操作課來說，信息技術(shù)的知識點是比較抽象的，操作課來說，操作的步驟都是在書本上，一定要運用任務(wù)驅(qū)動法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生操作是很重要的，教師可以設(shè)置一個任務(wù)，之后讓學(xué)生自己操作，小組討論進行完成，操作很重要。

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二、考題解析（>>點此進入教師資格證考試真題在線測試）

【教學(xué)過程】

(一)回顧生活場景，激發(fā)學(xué)習興趣

上課之前，教師向同學(xué)們提出兩個問題：

(1)大家早餐都吃什么呀?

(2)前幾天的早餐是什么，評價一下彼此的早餐?

教師向?qū)W生傳遞早餐的重要性，布置任務(wù)制作一周食譜表。

(二)新課講授-建立一周食譜

任務(wù)一：引導(dǎo)規(guī)劃表格

教師提出問題“表格要做成幾行幾列的?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案“8行4列的表格?！?/p>

任務(wù)二、插入表格示范、講解

“表格”菜單中的“插入”——“表格”，在插入表格對話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”，單擊“確定”。教師在創(chuàng)建好的表格內(nèi)輸入內(nèi)容：早餐、午餐、晚餐。

教師請學(xué)生自由操作創(chuàng)建表格。

任務(wù)三、增加一欄“我監(jiān)督”

教師請同學(xué)們添加一列“我監(jiān)督”。同桌2人為一小組，參考教材進行操作，并請學(xué)生給出操作的方法。

方法如下：

1.把光標移動到最右一列任意一格。

2.“表格”——“插入”——“列”。

3.填寫“我來監(jiān)督”。

任務(wù)四、調(diào)整列寬

如果午餐非常豐盛的，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整列寬。將鼠標停放在豎線上，按住左鍵出現(xiàn)“←‖→”標志時向左拖動。

(三)探索、實踐

教師提出以下兩個問題，請學(xué)生以小組的形式任選其一進行操作。

1.調(diào)查本組同學(xué)的視力情況，用表格把這些信息整理出來。根據(jù)提示自己嘗試繪制表格。

2.了解家人最愛吃的食物，制作如下圖所示的表格，給大家一個合理的飲食建議。

(四)動手操作，互評自評

先由同學(xué)們在組內(nèi)推薦優(yōu)秀作業(yè)，然后教師請小組代表分享作品，然后全班同學(xué)對作品進行評價。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

作業(yè)：在生活中還有哪些信息我們可以通過表格的形式整理呢?

【板書設(shè)計】

三、答辯題目及解析

1.Word調(diào)整表格大小的方法。

【參考答案】

(1)拖動表格的形式進行調(diào)整，可以簡單方便的進行調(diào)整，但是缺點是調(diào)整的并不精確。

(2)在表格屬性中調(diào)整，相對適合大表格的形式。而且數(shù)值精確，并且整齊統(tǒng)一。

2.本節(jié)課的教學(xué)，你采用什么教學(xué)方法。

【參考答案】

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認知特點，我采用任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法，意在幫助學(xué)生通過觀察，自己動手，從實踐中獲得知識。整個探究學(xué)習的過程都是以師生之間、學(xué)生之間的交流互動為主，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習活動的主體教學(xué)原則。