初中科學(xué)《合理利用和開發(fā)能源》

題目來源：1月4日浙江省杭州市面試考題

一、試講題目

1. 題目：合理利用和開發(fā)能源

2. 內(nèi)容：

自工業(yè)革命以來，人們對能源的需求迅速增長，能源利用的方式也在不斷地發(fā)生變化。

注：圖片節(jié)選自浙江教育出版社初中科學(xué)九年級上冊第4單元第2課

化石能源是不可再生的能源，儲(chǔ)藏量有限，但目前世界各國仍然以持續(xù)增長的速度消耗著這些有限的能源。以人類現(xiàn)階段掌握的科學(xué)技術(shù)水平來看，目前合理利用能源的最好途徑是提高能源的利用效率，并與增加利用當(dāng)?shù)氐目稍偕茉聪嘟Y(jié)合。

如何提高能源的利用效率?能源希賽網(wǎng)提出了一些方案:如循環(huán)利用家電和交通工具;購買能提高能源利用效率的新產(chǎn)品;在房屋上安裝絕熱材料、太陽能電池板或安裝新型窗戶來提高能源利用效率;發(fā)電廠使用可就近獲取的替代型能源以減少對化石能源的依賴等。

人們在節(jié)約能源和提高能源利用效率的基礎(chǔ)上，還需要開發(fā)新技術(shù)以拓展能源來源，且要逐步轉(zhuǎn)向以利用核能及可再生能源(太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能)為主的新能源。

能源的大量使用，極大地提高了人們的生活質(zhì)量，推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。但是，對常規(guī)能源的過度開發(fā)和利用，也不可避免地給人類生存環(huán)境造成了嚴(yán)重景響。為保障人類不斷增長的能源需求，需要改變現(xiàn)有能源利用的不合理結(jié)構(gòu)和能源利用方式，探究能源利用的新途徑，開發(fā)出人類可持續(xù)發(fā)展的理想能源，最終實(shí)現(xiàn)人類與自然、環(huán)境的和諧發(fā)展。

思考與討論

1. 我國的能耗明顯高于西方發(fā)達(dá)的原因有哪些？怎樣提高我國的能源利用率？

2. 列舉家庭節(jié)電省能的幾種方法？

3. 基本要求：

(1) 在十分鐘內(nèi)完成試講；

(2) 教學(xué)設(shè)計(jì)要求符合學(xué)生的認(rèn)知能力；

(3) 在教學(xué)過程中要有提問環(huán)節(jié)。

二、答辯題目

1. 簡述能源的種類。

2. 在本科教學(xué)中，你是如何突出學(xué)生的主體地位的？

初中科學(xué)《生物物種的多樣性》

題目來源：1月4日下午四川省綿陽市面試考題

一、試講題目

1. 題目：生物物種的多樣性

2. 內(nèi)容：

沒有人能確切地知道地球上到底有多少種生物。到目前為止，所發(fā)現(xiàn)的生物種類已超過175萬。它們形態(tài)各異，遍布地球的每個(gè)角落。從幼嫩的小草到參天的大樹，從水中的游魚到天上的飛鳥，從肉眼看不見的細(xì)菌和病毒到龐大的藍(lán)鯨和大象，從栽培作物、馴養(yǎng)動(dòng)物到人類自身，都可以感受到種類繁多、多姿多彩的生物世界。

不同地區(qū)的生物物種多樣性是不同的。地球上，生物物種多樣性復(fù)雜程度較高的區(qū)域都位于溫暖地帶，如熱帶雨林、珊瑚礁、大型熱帶湖泊等。

我國具有豐富的物種資源，有許多特有的動(dòng)物和植物種類。

如圖為我國珍惜的動(dòng)物和植物：

注：圖片節(jié)選自浙江教育出版社初中科學(xué)七年級上冊第二章節(jié)第6節(jié)

3. 基本要求：

(1) 在十分鐘內(nèi)完成試講，有實(shí)驗(yàn)要有教師演示、教學(xué)環(huán)節(jié)要有學(xué)生互動(dòng)。

(2) 要有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。

(3) 試講過程中要有體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

二、答辯題目

1. 生物多樣性包括幾個(gè)方面，它的意義有哪些？

2. 你的教學(xué)過程中是如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性的？

初中科學(xué)《植物的根系》

題目來源：1月4日上午浙江省寧波市面試考題

一、試講題目

1. 題目：植物的根系

2. 內(nèi)容：

植物是通過根來吸收土壤中各種營養(yǎng)物質(zhì)的。那么，根是如何吸收土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)的呢？

活動(dòng)：

1. 取帶根的大豆和小麥各1株。

2. 仔細(xì)觀察它們的根有什么不同。請你把觀察結(jié)果記錄在表4-5中。

土壤的水分和無機(jī)鹽是通過根吸收進(jìn)入植物體內(nèi)的。許多植物的根十分發(fā)達(dá)，生長的范圍比枝葉大，能把植物牢牢地固定在地上，同時(shí)吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽。

一株植物所有的根合在一起，叫做根系。像大豆、白菜那樣有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。像小麥、蔥那樣沒有明顯主、側(cè)根之分，由許多不定根組成的根系，叫做須根系。

植物的根在土壤中的分布，與土壤的結(jié)構(gòu)、肥力、通氣狀況和水分狀況等密切相關(guān)。例如，在缺水地區(qū)生長的植物的根往往比水源充分地區(qū)生長的植物根更為發(fā)達(dá)。

3. 基本要求：

(1) 在十分鐘內(nèi)完成試講、教學(xué)環(huán)節(jié)中要有學(xué)生互動(dòng)；

(2) 要有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)；

(3) 試講過程中要有過程性評價(jià)。

二、答辯題目

1. 植物根的分類還有哪些？

2. 結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)說明，這節(jié)課你如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的？

其他面試真題：

1.水是怎樣溶解物質(zhì)的

2.光的反射和折射——鏡子的反光現(xiàn)象

3.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

4.電荷與電流

5.植物的根系

6.化學(xué)式

7.變阻器-電阻