311-《地理學科知識與教學能力》（初級中學）考試大綱

一、考試目標

 （一）地理科學知識與運用能力

1．了解地理科學的特點。

2．掌握地理科學的基礎知識、基本技能、基本方法和基礎理論。

3．運用空間思維等地理科學的方法觀察、分析和解決地理問題。

（二）地理教學知識與運用能力

1．了解初中地理課程的性質(zhì)、地位、理念、設計思路和主要內(nèi)容。

2．掌握地理教學的基礎知識、基本技能和常用方法。

3．會初步運用地理教學的基本理論分析、解決地理教學的實際問題。

（三）地理教學設計能力

1．了解初中學生地理學習需求和已有學習經(jīng)驗。

2．掌握地理教學設計的基本環(huán)節(jié)。

3．能夠結(jié)合具體的課題進行地理教學設計。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

 （一）地理科學知識與運用

1.理解地理科學的基本概念；熟悉主要的地理過程；掌握組成地理環(huán)境的基本要素以及相互之間的關(guān)系；熟悉中國和世界的地理概況。

2．掌握運用地圖和其他地理圖像、繪制地理圖表等基本技能；熟悉地理實驗和野外觀察、社會調(diào)查等地理實踐活動的過程和方法。

3．掌握地理科學的基本思想和學科特點；了解人地關(guān)系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢；會運用地理科學一般方法解釋、分析和解決地理問題。

（二）教學知識與運用

1.熟悉初中地理課程在學校課程體系中的地位和特點；熟悉初中地理課程設置和設計思路；掌握初中地理課程的基本理念和培養(yǎng)目標。

2.掌握地理教學的基本特點；熟悉地理教材的結(jié)構(gòu)和使用方法；掌握地理教學方法的特點和使用條件；掌握地理教學基本技能的作用和要求；掌握地球儀、地理圖冊、投影儀、多媒體、網(wǎng)絡等多種媒體的基本用途和使用方法；掌握形成性評價、終結(jié)性評價等教學評價的基本方式和作用。

3.熟悉地理教學的基本理論；能夠結(jié)合具體的教學內(nèi)容和教學條件，分析和解決教學目標設計、地理教材使用、地理教學方法優(yōu)化、地理教學媒體選用、地理教學評價等方面的實際問題。

4.熟悉《義務教育地理課程標準（2011年版）》。

（三）教學設計

1.確定教學目標

（1）了解一般初中學生的地理學習基礎和需求。

（2）依據(jù)義務教育階段地理課程標準。

（3）完整、規(guī)范、具體地表述課時目標。

2.分析教學內(nèi)容

（1）確立適切的教學重點。

（2）恰當分析教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)。

3.選擇教學方法和教學媒體

（1）關(guān)注優(yōu)化教學方法。

（2）合理組合教學方法。

（3）恰當選擇教學媒體。

4.設計教學過程

（1）設計明確的教師活動。

（2）設計合理的學生活動。

（3）設計恰當?shù)臏y評題目。

5.形成完整的教案

（1）掌握教案的基本形式。

（2）掌握教案常用的組成要素。 

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1．單項選擇題

（1）形成我國東部地區(qū)冬季氣溫分布特點的主要成因是        

A．太陽輻射差異    B．距海遠近不同

C．地勢高低差異    D．下墊面性質(zhì)差異

（2）《中國城市競爭力報告》依據(jù)居住環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等14項指標，對我國200個城市2006年度宜居狀況做出了評估。圖中數(shù)字是前30名的城市在各省級行政區(qū)的分布個數(shù)。讀圖完成下列兩題。

①前30名城市中，擁有個數(shù)最多的省級行政區(qū)有

A.遼、魯、蘇   B.蘇、浙、粵   

C.浙、閩、粵   D.蘇、浙、皖

②西北地區(qū)的城市未排入前30名，其主要限制性因素是

A.投資環(huán)境   B.旅游資源

C.城市景觀   D.生態(tài)環(huán)境

2．簡答題

（1）舉例說出地圖在初中地理教學中的作用。

（2）有人說“初中區(qū)域地理教學應該要求學生多記地名?！蹦闶欠褓澇蛇@種說法？為什么？

3．材料分析題

（1）閱讀下面初中課堂教學導入片段，回答問題。

某地理教師在講述地球上的五帶時，這樣導入新課：

“同學們，上節(jié)課，我介紹了不同經(jīng)度地點上的時刻不同，各個時區(qū)的區(qū)時不同。這一節(jié)課要講不同緯度地帶的氣候不同。通過本課的學習，將使我們了解地球上有哪五帶、五帶是怎么劃分的、為什么這樣劃分、五帶各有什么特點、為什么有這些特點，為以后學習世界的氣候打好基礎”。

問題：

①請就這堂課的導入方式予以評述。

②地理課的導入應該注意哪些方面？

（2）閱讀下面圖文資料，回答問題。

材料一：我國西北地區(qū)示意圖。

材料二：新疆沙漠邊緣的一些農(nóng)場，由于植被遭到破壞，已有1萬多平方千米的固定、半固定沙丘變?yōu)榱鲃由城?。塔里木河沿岸的天然胡楊林，?0年來，林地面積已縮小一半，18萬公頃的林地受到荒漠化的威脅。

材料三：位于內(nèi)蒙古巴丹吉林沙漠古日乃湖附近的灌木梭林，近幾十年已縮小了約30平方千米，導致1.2萬公頃固定沙丘變?yōu)榱鲃由城稹?/p>

問題：

①描述圖中自然景觀的變化規(guī)律并解釋原因。

②分析該地區(qū)面臨的主要問題并提出解決途徑。

4．教學設計題

閱讀下面圖文資料，回答問題。

材料一：義務教育階段地理課程標準的內(nèi)容要求是：“運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異”

材料二：“北方地區(qū)與南方地區(qū)的比較”圖：

圖  北方地區(qū)與南方地區(qū)的比較

問題:

（1）寫出“北方地區(qū)和南方地區(qū)在地形、氣候、植被類型等方面的自然地理差異”教學設計中的教學目標、教學方法和教學過程。

（2）說明教學目標設計意圖。