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        2020年上半年教師資格證知識點歸納:弗洛伊德三我理論

        教師資格 責任編輯:甘婷 2020-02-09

        摘要:以下是希賽網(wǎng)教師資格頻道整理的“2020年上半年教師資格證知識點歸納:弗洛伊德三我理論”,供各位考生參考。內(nèi)容詳情如下:

        弗洛伊德是精神分析理論的創(chuàng)始人,他提出了人格結(jié)構(gòu)理論, 也常被稱為“三我”理論。這一部分考點考查的形式比較簡單,多選擇題、判斷題和填空題為主,但是考查的頻率比較高。

        一、概念區(qū)分

        “三我”即本我、自我和超我,這三個“我”有什么特點和區(qū)別呢?

        (一)本我

        處于一種“潛意識”狀態(tài),它位于人格結(jié)構(gòu)的最底層,主要由先天的本能和欲望組成,包括一些基本的生理需求。簡單來理解,就是只考慮自己的欲望是否得到滿足,比如餓了就要吃,喜歡就要不顧一切得到。可以將它想象成我們心中的小惡魔——只考慮自身的需要,不考慮其它。所以本我遵循快樂原則,怎樣高興就怎樣做。

        (二)自我

        自我是從本我中逐漸分化出來的,位于人格結(jié)構(gòu)的中間層。主要調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾,主要是通過不斷與外界環(huán)境的互動逐步形成。所以當本我與現(xiàn)實社會的一些準則產(chǎn)生沖突時,自我會站在現(xiàn)實的角度上,適度滿足本我的一些需要,同時避免違背一些道德準則,所以自我遵循現(xiàn)實原則。比如上課期間小華很餓很想吃東西,但課堂上規(guī)定不能飲食,否則會被批評,所以小華會選擇暫時等待,在課間再去吃東西。

        (三)超我

        超我是人格中最具有道德含義的成分,是一種理想化的自我,位于人格結(jié)構(gòu)的較高層。主要是個體在成長的過程中不斷習得并逐步內(nèi)化的一些社會道德規(guī)范、普世的價值觀念等,并按照相應(yīng)的規(guī)范和觀念做事,約束自己。比如在吃飯的時候會節(jié)約糧食,避免浪費,并且愿意把這些食物分享給一些流浪漢。我們可以將它想象成我們心中的小天使——根據(jù)社會道德進行思考,不考慮自身,所以超我遵循道德原則。

        二、考題練習

        1.單項選擇題

        在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中,他認為人格最原始的部分是( )。

        A.自我 B.本我 C.超我 D.理想我

        2.簡答題

        簡述弗洛伊德的人格“三我”理論。

        溫馨提示:因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整,本網(wǎng)站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請考生以權(quán)威部門公布的內(nèi)容為準!

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