一、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)過程中一對基本的矛盾關(guān)系。

(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是學(xué)生的一種認(rèn)識過程，在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主，這樣可以減少學(xué)生在認(rèn)識過程中的盲目性，從而提高學(xué)習(xí)的效率，在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，掌握的間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生并沒有親身接觸的，如果沒有實(shí)踐，沒有直接經(jīng)驗(yàn)的幫助，學(xué)生是很難更好的去理解間接經(jīng)驗(yàn)的，所以在學(xué)習(xí)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過獨(dú)立思考，將直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以便更好的學(xué)習(xí)。

二、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，而智力發(fā)展又是掌握知識的重要條件。

(2)在整個(gè)教學(xué)過程中既要注重傳授給學(xué)生有用的知識，同時(shí)又要重視學(xué)生智力的發(fā)展，兩者辯證統(tǒng)一。

三、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一規(guī)律)

(1)知識是思想品德形成的基礎(chǔ)。

(2)學(xué)生思想品德的提高又推動(dòng)他們更加積極地學(xué)習(xí)知識在教學(xué)過程中，既要向?qū)W生傳授有用的知識，同時(shí)還要對學(xué)生施加品德的教育，也符合赫爾巴特的教育性教學(xué)原則。

四、教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律

(1)在教學(xué)過程應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)亦使學(xué)生發(fā)揮主體能動(dòng)性。

(2)建立民主平等、互助友愛的師生交往關(guān)系。