一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

欣賞優(yōu)秀的中外藝術(shù)作品，感受藝術(shù)家源于戰(zhàn)爭的藝術(shù)表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵，初步了解戰(zhàn)爭與美術(shù)的關(guān)系。

【過程與方法】

通過觀察、思考和討論，體會藝術(shù)作品的特點(diǎn)，提高審美能力。

【情感、態(tài)度和價值觀】

體會今天美好生活來之不易，增強(qiáng)熱愛和平的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解作品的內(nèi)容、形式和特點(diǎn)等，探究藝術(shù)作品與戰(zhàn)爭的關(guān)系。

【難點(diǎn)】

理解藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想情感。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體播放紀(jì)錄片《長城》，提出問題：給你什么感受?對長城了解多少?學(xué)生回答：雄偉、壯觀;從歷史等方面進(jìn)行回答。教師介紹長城的概況：始建于西周時期，距今已有2000多年，全長兩千多公里。導(dǎo)入新課《戰(zhàn)爭與和平》。

環(huán)節(jié)二：描述分析

出示秦始皇陵兵馬俑的圖片，播放紀(jì)錄片視頻。并提出問題：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)兵馬俑的兵種和職級都不一樣，你們都看到了什么?兵馬俑的色彩、制作方法和裝備上有什么特點(diǎn)?制作兵馬俑的原因是什么?兵馬俑面部都有哪些特點(diǎn)?

學(xué)生欣賞圖片、視頻。學(xué)生回答：步兵、騎兵、弓箭手、將軍;顏色豐富、亮麗，光彩奪目;殉葬、保衛(wèi)皇帝;臉型、五官各有不同，生動傳神。

出示《大衛(wèi)》《圣德列薩祭壇》等作品與兵馬俑進(jìn)行對比。通過對東西方雕塑作品的對比，總結(jié)中國雕塑的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答：中國雕塑特點(diǎn)是講究整體，不刻意追求細(xì)節(jié)，生動傳神等。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋

展示《布雷達(dá)的投降》并提出問題：畫面描述了怎樣的故事?你能感受到作者什么樣的思想感情?學(xué)生結(jié)合已有認(rèn)知思考并回答：戰(zhàn)后投降;作者希望所有的沖突最終都能化干戈為玉帛。教師總結(jié)：藝術(shù)作品對于戰(zhàn)爭來說不僅僅是歌功頌德，更重要的是藝術(shù)家通過畫面表達(dá)對戰(zhàn)爭更加深刻的思考，警醒人們客觀清醒的看待戰(zhàn)爭。

老師提問：戰(zhàn)爭有什么影響?戰(zhàn)爭的本質(zhì)是什么?學(xué)生回答：家破人亡、社會動蕩;毀滅、破壞和長久的苦難。教師總結(jié)：對藝術(shù)家的創(chuàng)作也有影響，在干擾藝術(shù)家創(chuàng)作的同時也讓藝術(shù)家反思戰(zhàn)爭。

環(huán)節(jié)四：欣賞評價

繼續(xù)展示西漢銅鏡和李公麟的《免胄圖》，提出問題：從文字和畫面的內(nèi)容上來看，你們覺得古代的這些藝術(shù)家傳達(dá)了一種什么樣的思想感情?學(xué)生認(rèn)真觀察并思考回答：不希望戰(zhàn)爭，祈禱和平昌盛。

教師繼續(xù)發(fā)問：有美好的希望是好事，但是如何才能夠和平呢?學(xué)生思考并總結(jié)：心存敬畏;理解尊重;化干戈為玉帛。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識。布置作業(yè)：讓學(xué)生們回去通過網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于戰(zhàn)爭的資料，用繪畫或者作文的方式表達(dá)自己的情感。

（注：圖片及試題來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）