一、教學目標

1.知道碳酸鈉和碳酸氫鈉的檢驗方法;能夠用理論解釋生活中的現(xiàn)象;初步了解什么是復分解反應。

2.通過討論和分析能主動與他人交流，對實驗觀察的結果、分析能用文字、化學語言進行表述，敢于表達自己的見解。

3.保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。

二、教學重難點

【重點】

碳酸鈉和碳酸氫鈉的檢驗方法;能夠用理論解釋生活中的現(xiàn)象。

【難點】

碳酸鈉和碳酸氫鈉的檢驗方法;能夠用理論解釋生活中的現(xiàn)象。

三、教學過程

第一環(huán)節(jié)：復習導入

【教師】大家回憶酸的化學性質都有哪些?

【學生】與堿反應、與鹽反應、與金屬氧化物反應

【教師】誰來寫一寫鹽酸與碳酸鈣的反應?

【過渡】比較碳酸鈣與碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成，推斷碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能發(fā)生上述類似的反應?

【學生討論】有的說能，有的說不能。

第二環(huán)節(jié)：新課教學

【教師】大家想不想自己動手驗證呢?現(xiàn)在大家前后兩桌四人為一小組，先設計一個實驗方案，給大家五分鐘的時間。

學生討論結束。

【學生1】向兩支盛放鹽酸的試管中分別放入碳酸鈉和碳酸氫鈉，觀察實驗現(xiàn)象。

【學生2補充】將生成的氣體導入澄清石灰水中，觀察澄清石灰水是否變渾濁?

【教師總結】碳酸根和碳酸氫根可以用鹽酸來檢驗，若產生使澄清石灰水變渾濁的氣體，則證明有碳酸根或碳酸氫根存在。

【過渡】如果向碳酸鈉溶液中直接滴加澄清石灰水呢?大家想一想會有什么現(xiàn)象?

【學生1】可能有沉淀。

【學生2】不反應。

【教師】那我們也做實驗來驗證一下。

【明確實驗步驟】 實驗11-2 向盛有少量碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清石灰水，觀察并分析現(xiàn)象。

【教師總結】碳酸根和碳酸氫根可以用氫氧化鈣來檢驗，若產生白色沉淀，則證明有碳酸根或碳酸氫根存在。

【過渡】大家發(fā)現(xiàn)這三個化學方程式有什么共同點?

【學生思考】兩種化合物反應互換組分生成另外兩種化合物。

【教師總結】它們都發(fā)生在溶液中，都是由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化學物的反應，這樣的反應叫做復分解反應。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

1.能否服用含碳酸鈉或碳酸氫鈉的藥物來治療胃酸過多，為什么?(可以。能與胃酸反應，消耗酸)

2.若病人是胃潰瘍患者，能否也適用?(不可以，與胃酸反應會產生二氧化碳，使胃膨脹，加重胃病，甚至導致胃穿孔。)

第四環(huán)節(jié)：小結作業(yè)

師生共同總結本節(jié)課的內容。

作業(yè)：課下交流討論解釋下述現(xiàn)象：

雞蛋殼中的主要成分是碳酸鈣，將一個新鮮的雞蛋放在盛有足量稀鹽酸的玻璃杯中，可觀察到雞蛋一邊冒氣泡一邊沉到杯底，一會又慢慢上浮，到接近液面時又下沉。

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