一、教學(xué)目標

【知識與能力】

結(jié)合注釋解釋全文大意，了解本詞作者生平及相關(guān)的背景知識;理解文中所涉及的互文、對偶、排比等修辭。

【過程與方法】

加強朗讀訓(xùn)練，在反復(fù)誦讀中，理解詞意，感悟詞情，培養(yǎng)學(xué)生讀詞

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)蘇軾在仕途失意情況下，仍愿為國效力的曠達胸懷，增強社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生走出自我，胸懷天下，以"服務(wù)社會"為己任。

二、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】結(jié)合注釋解釋全文大意，了解本詞作者生平及相關(guān)的背景知識;理解文中所涉及的互文、對偶、排比等修辭。

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)蘇軾在仕途失意情況下，仍愿為國效力的曠達胸懷，增強社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生走出自我，胸懷天下，以"服務(wù)社會"為己任。

三、教學(xué)方法

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.請學(xué)生展示預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況：簡單介紹蘇軾，教師補充。并且請學(xué)生回憶學(xué)過的蘇軾的詩詞。

2.補充本詞的創(chuàng)作背景。

(二)通讀全文，整體感知

1.通讀課文，結(jié)合注釋理解文章大意。

2.朗讀全文，要求聽準字音、語調(diào)、節(jié)奏、感情。并思考：本詞上、下闋分別寫了什么內(nèi)容?

(首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉(zhuǎn)寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國守邊的重任。結(jié)尾直抒胸臆，抒發(fā)殺敵報國的豪情。全詞"狂"態(tài)畢露，雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調(diào)，充滿陽剛之美。)

(三)細讀課文，深入研讀

1.教師指名一個學(xué)生讀，其余學(xué)生思考：作者在什么情況下出去打獵的?他的心境如何?

(蘇軾因此詞有別于"柳七郎(柳永)風(fēng)味"而頗為得意。他曾致書鮮于子駿表達這種自喜："近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。因此，此時作者的心境舒暢，充滿豪邁之情。)

2.文中哪一個字最能概括上片內(nèi)容?(狂)

3.文中哪些地方體現(xiàn)了狂?

(引導(dǎo)學(xué)生從著裝、人數(shù)、氣勢方面分析。)

4.用自己的話解釋一下"鬢微霜，又何妨"的含義。

(年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。)

(四)小組討論，拓展延伸

找出下闋中兩個典故，說說其含義。

(五)回顧全文，小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：結(jié)合板書請學(xué)生集體簡述本文說明的內(nèi)容，結(jié)束課文。

作業(yè)：對比閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，思考兩首詞在表現(xiàn)手法和所表達的感情上有何異同，下節(jié)課來分享一下。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

若想深刻了解本文內(nèi)涵，把握本文情感，須對蘇軾個人生平有一定地了解，在這個問題地處理上，可以預(yù)先留下預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生先對此進行材料收集和分享，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)討論。

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