《保教知識與能力》考試內(nèi)容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊?？忌鷤淇贾饕赃@7個模塊為重點，為幫助大家備考2022年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》，小編為大家整理了“2022年下半年幼兒保教知識與能力知識點：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段”。更多相關(guān)考試資料，請下載附件進(jìn)行查看！

2022年下半年幼兒保教知識與能力知識點：兒童發(fā)展理論

知識點精講6 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段

? 第一階段：感知運動階段（0―2歲）

兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動作活動，形成低級行為圖式。手的抓取和嘴的吮吸是主要手段，在這個階段，幼兒還沒有語言和思維，逐漸形成客體永久性。

客體永久性：當(dāng)某一物體從兒童視野中消失時，兒童知道該物體依然存在。兒童大約在9―12個月獲得客體永久性。而在此之前，兒童往往認(rèn)為不在眼前的事物就不存在了并且不再尋找。

? 第二階段：前運算階段（2―7歲）

詞的功能開始出現(xiàn)，使兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界。該階段思維有四個特點：

（1）以自我為中心：“三山實驗”，認(rèn)識周圍的事物只能站在自己的經(jīng)驗中心來理解，同時不能很好地把自己與外界區(qū)分。

（2）思維具有泛靈論，認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。

（3）不可逆性，突出表現(xiàn)為沒有守恒概念。

（4）相對具體性：幼兒開始依靠表象思維，但是還不能進(jìn)行具體運算。

? 第三階段：具體運算（7―11歲）

守恒概念形成，思維具有可逆性。開始獨立組織各種方法進(jìn)行正確的邏輯運算（如分類等），但還離不開具體事物或形象的幫助。

? 第四階段：形式運算（11歲以后）

這時兒童根據(jù)假設(shè)對各種命題進(jìn)行邏輯推理的能力不斷發(fā)展，開始接近成人的思維水平。

【2018上?真題】

1.皮亞杰的“三山實驗”考察的是（  ）。

A.兒童的深度知覺

B.兒童的計數(shù)能力

C.兒童的自我中心性

D.兒童的守恒能力

【參考答案】C

【2017上?真題】

3.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過得哭了”。這說明亮亮的思維特點是（  ）。

A.自我中心

B.泛靈論

C.不可逆

D.不守恒

【參考答案】B