自考學(xué)前教育科學(xué)研究復(fù)習(xí)資料(一)

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第一章 學(xué)前教育科學(xué)研究概述

第一節(jié) 學(xué)前教育科學(xué)研究的含義

一、科學(xué)研究及其特征

1.科學(xué)的認(rèn)識(shí)和非科學(xué)的認(rèn)識(shí)的區(qū)別：

第一，科學(xué)是一種真理性的認(rèn)識(shí)。而非科學(xué)的認(rèn)識(shí)則多是主觀的，不能正確反映客觀現(xiàn)實(shí)。

第二，科學(xué)是一種系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而非科學(xué)的認(rèn)識(shí)則多是零散的、不完整的。

第三，科學(xué)是一種精確的認(rèn)識(shí)。而非科學(xué)的認(rèn)識(shí)則一般不運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，也不保證邏輯嚴(yán)密。

2.科學(xué)研究的本質(zhì)特征：

⑴繼承性

⑵創(chuàng)新性(創(chuàng)造是科學(xué)研究的根本特征)。

⑶規(guī)范性。

⑷系統(tǒng)性

二、學(xué)前教育科學(xué)研究及其特點(diǎn)

1.學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)：

⑴研究對(duì)象的主體性。

⑵研究?jī)?nèi)容的廣泛性。

⑶研究背景的開(kāi)放性。

2.學(xué)前教育科學(xué)研究的概念

第二節(jié) 學(xué)前教育科學(xué)研究的原則☆☆☆☆☆

一、客觀性原則

1.貫徹客觀性原則，研究者應(yīng)做到：

⑴要有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

①研究開(kāi)始階段，充分準(zhǔn)備研究條件;

②在研究活動(dòng)中，認(rèn)真收集研究所需的研究資料，如實(shí)地記錄資料，保證資料的充分;

③在總結(jié)階段，對(duì)結(jié)論反復(fù)檢驗(yàn)，仔細(xì)推敲，不輕易下結(jié)論。

⑵要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是

⑶要有吃苦耐勞的精神

二、系統(tǒng)性原則

三、教育性原則

1.學(xué)前教育科學(xué)研究的目的就是要揭示學(xué)前教育的內(nèi)在規(guī)律，尋找有效的教育途徑和方法，以促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康和諧地發(fā)展，因而從根本上說(shuō)，學(xué)前教育領(lǐng)域中的科研活動(dòng)和教育活動(dòng)的目的有著一致性。

四、倫理性原則

1.貫徹倫理性原則，研究者應(yīng)落實(shí)以下幾點(diǎn)要求：

⑴尊重受試者的權(quán)利。

⑵研究活動(dòng)不給被試者造成不恰當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

⑶要慎重解釋研究材料或研究結(jié)果。

第三節(jié) 學(xué)前教育科學(xué)研究的類(lèi)型☆☆☆☆

一、基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究

二、定性研究和定量研究

1.定性研究特征

2.定量研究特征

3.定性研究和定量研究的關(guān)系

三、縱向研究(較長(zhǎng)時(shí)間)和橫向研究(同一時(shí)間)

1.縱向研究

(1)特征：注重對(duì)事物產(chǎn)生和發(fā)展變化的全過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的考察，強(qiáng)調(diào)在特定的時(shí)間內(nèi)研究活動(dòng)的連續(xù)性，因而反復(fù)多次地觀察多要研究的對(duì)象，確定其產(chǎn)生、變化和發(fā)展的歷程是縱向研究的主要特征。

(2)優(yōu)點(diǎn)：能系統(tǒng)地、詳細(xì)地認(rèn)識(shí)事物變化的過(guò)程和量變質(zhì)變的規(guī)律。

(3)缺點(diǎn)：存在著研究周期長(zhǎng)、研究對(duì)象容易丟失等不利因素，相對(duì)于橫向研究而言難度較大，因而也沒(méi)有橫向研究開(kāi)展得普遍。

2.橫向研究

(1)特征：

注重考查和分析某個(gè)特定年齡階段的兒童或兒童在某個(gè)年齡段上行為的性質(zhì)、特點(diǎn)和變化。

(2)優(yōu)點(diǎn)：在較短時(shí)間里能形成研究結(jié)論。

(3)缺點(diǎn)：由于研究時(shí)間有限，不系統(tǒng)，不能全面反映問(wèn)題或獲得全面本質(zhì)性的結(jié)論。

四、實(shí)驗(yàn)室研究和現(xiàn)場(chǎng)研究

五、個(gè)案研究和成組研究

1.個(gè)案研究

缺點(diǎn)：對(duì)象數(shù)量少，且是具有某種特殊意義的個(gè)體或案例，因而對(duì)同類(lèi)個(gè)體或案例的代表性較差，研究的結(jié)果往往不具有普遍意義。

2.成組研究

分類(lèi)：成組研究可分為大樣本研究和小樣本研究，大樣本是指按隨機(jī)原則選取的被試數(shù)量在30以上的樣本。小樣本則是指被試數(shù)量在30以下的樣本。大樣本對(duì)總體的代表性?xún)?yōu)于小樣本。結(jié)論可推廣性程度較高。

第四節(jié) 學(xué)前教育科學(xué)研究的基本方法☆☆☆☆☆

一、學(xué)前教育科學(xué)研究方法發(fā)展述略

1、以自然觀察和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主的時(shí)期(19世紀(jì)末以前)(定性)

2、研究方法的多樣化時(shí)期(20世紀(jì)初——20世紀(jì)50年代)(實(shí)證：定量研究)

3、研究方法的綜合化和系統(tǒng)化時(shí)期(20世紀(jì)50年代以后)(結(jié)論)

二、學(xué)前教育科學(xué)研究的主要方法

1、收集研究資料的方法

(1)觀察法

(2)調(diào)查法

(3)測(cè)驗(yàn)法

(4)教育實(shí)驗(yàn)法

(5)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

(6)行動(dòng)研究法

2、整理和分析研究資料的方法

第五節(jié) 學(xué)期教育科學(xué)研究的一般過(guò)程☆☆☆

一、研究準(zhǔn)備階段

1、選擇課題

2、研究設(shè)計(jì)

3、制訂工作計(jì)劃

二、研究實(shí)施階段

1、收集研究資料

⑴資料分類(lèi)：數(shù)據(jù)資料和文字資料。

⑵收集方法：觀察、問(wèn)卷、訪談、測(cè)驗(yàn)等方法。

2、整理和分析研究資料

3、形成研究結(jié)論

三、研究總結(jié)階段

這一階段的工作主要集中在兩個(gè)方面，即總結(jié)研究工作和評(píng)價(jià)研究工作。

【單選題】

1.為了提高研究的效度，選取較多的研究對(duì)象組成若干被試組，對(duì)被試組的每個(gè)個(gè)體都進(jìn)行系統(tǒng)考察的研究是()

A:成組研究

B:個(gè)案研究

C:橫向研究

D:縱向研究

【正確答案】A

【解析】成組研究是研究者為了提高研究的效度，選取較多的研究對(duì)象組成若干被試組，對(duì)被試組中的每個(gè)個(gè)體都進(jìn)行系統(tǒng)考察的研究。個(gè)案研究是研究者選取一個(gè)特殊個(gè)體或典型案例進(jìn)行全面而深入的考察的研究。

2.學(xué)前教育科學(xué)研究方法的多樣化時(shí)期主要是指()

A:19世紀(jì)末以前

B:20世紀(jì)60年代以后

C:20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代

D:20世紀(jì)80年代以后

【正確答案】

【解析】研究方法的多樣化時(shí)期(20世紀(jì)初——20世紀(jì)50年代)。

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