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首頁 > 題庫 > 現(xiàn)代教育技術(shù)（00413）

科目：

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全部心理學（00031）現(xiàn)代管理學（00107）西方行政學說史(00323) 西方經(jīng)濟學（中級）（13135/00139）消費心理學（00177）消費經(jīng)濟學（00183）刑法學（00245）刑事訴訟法學（00260）行政法學（00261）西方法律思想史（00265）行政管理學（00277）西方政治制度（00316）行政組織理論（00319）學前教育學（00383）學前衛(wèi)生學（00385）學前兒童科學教育（00390）學前兒童語言教育（00393）學前兒童美術(shù)教育（00396）學前教育原理（00398）學前比較教育（00401）學前教育史（00402）小學教育科學研究（00406）小學教育心理學（00407）小學科學教育（00408）小學語文教學論（00410）小學數(shù)學教學論（00411）小學班主任（00412）現(xiàn)代教育技術(shù)（00413）學校管理學（00448）學前教育管理（00457）心理衛(wèi)生與輔導（13154/00465）寫作（13155/00506）現(xiàn)代漢語（13157/00535）新聞學概論（00633）訓詁學（00819）現(xiàn)代漢語語法研究（00821）現(xiàn)代語言學（英語）（13165/00830）學前教育心理學（00882）學前教育行政與管理（00884）行政法與行政訴訟法（一）（00923）線性代數(shù)（工）（13175/02198）信息資源管理（02378）現(xiàn)代談判學（03293）現(xiàn)代媒體總論（03300）項目管理（03346）學前教育研究方法（13213/03657）線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）信息系統(tǒng)開發(fā)與管理（04757）憲法學（05679）薪酬管理（06091）小學課堂教學案例評析（09280）銷售團隊管理（10511）學前兒童發(fā)展（12340）學前教育政策與法規(guī)（12344）學前兒童心理健康與輔導（12353）小學教育研究方法（14448）小學英語教學研究（14458）小學綜合性學習與跨學科教學（14462）習近平新時代中國特色社會主義思想概論（15040）學前兒童保育學（30001）學前兒童游戲指導（30003）學前兒童藝術(shù)教育（30005）學前兒童社會教育（30006）現(xiàn)代公文寫作現(xiàn)代教育測量與評價學小學語文教學研究學前教育科學研究學前心理學學前游戲論

總題數(shù)：986道

清除

設置出題數(shù)量

教學設計成果的評價

(70)

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學生行為的評定

(57)

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評定的目的和模式

(28)

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評定的類型

(15)

清除

測試題的效度、信度和可行性

(14)

清除

教案或教學材料的評價

(13)

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形成性評價

(9)

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總結(jié)性評價

(4)

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教育技術(shù)發(fā)展的簡史和概念的演變

(22)

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教育技術(shù)的來歷與形成

(13)

清除

視聽教學方法的發(fā)展和依靠教學資源的思想與媒體

(4)

清除

教育技術(shù)的形成是三種概念的結(jié)合

(2)

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教育技術(shù)概念的演變

(2)

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程序教學方法的發(fā)展和強調(diào)以學習者為中心的個別化、個性化教學模式的形成

(2)

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系統(tǒng)化設計教學方法的發(fā)展與系統(tǒng)設計思想和教學過程設計模式（教學系統(tǒng)方法）的形成

(3)

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我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史

(9)

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電化教育的出現(xiàn)與初步發(fā)展

(2)

清除

教育技術(shù)的迅速發(fā)展

(7)

清除

教育技術(shù)的定義實質(zhì)和知識體系

(40)

清除

教育技術(shù)的定義

(31)

清除

教育技術(shù)的基本定義

(18)

清除

教育技術(shù)領域的定義

(5)

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教育技術(shù)學科的定義——教育技術(shù)學

(8)

清除

教育技術(shù)學的知識體系

(9)

清除

AECT關于教育技術(shù)1994年定義的結(jié)構(gòu)

(9)

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教學媒體概述

(96)

清除

媒體與教學媒體的定義和發(fā)展歷史

(31)

清除

媒體與教學媒體的定義

(9)

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媒體與教學媒體的發(fā)展歷史

(22)

清除

教學傳播與傳播過程模式

(34)

清除

傳播和教學傳播

(9)

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傳播過程的模式

(25)

清除

教學媒體的特性和分類

(30)

清除

教學媒體的共同特性和個別特性

(14)

清除

媒體中學習經(jīng)驗的具體與抽象——經(jīng)驗之塔

(13)

清除

教學媒體的分類

(3)

清除

教學媒體在教學中的作用

(1)

清除

非投影視覺材料

(47)

清除

實物與模型教具

(8)

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參觀旅行和展覽

(5)

清除

參現(xiàn)旅行

(5)

清除

圖片與圖示材料

(25)

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圖片

(10)

清除

圖示材料

(15)

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視覺展示平面

(3)

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黑板和粉筆

(1)

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布板、磁扳與電子白板

(1)

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掛圖

(1)

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印刷材料

(6)

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投影視覺媒體

(65)

清除

投影器(OHP)與投影片

(20)

清除

基本原理

(4)

清除

投影的優(yōu)點和局限性

(5)

清除

投影的應用

(1)

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投影器的使用與一些注意事項

(4)

清除

投影片的種類與制作

(6)

清除

幻燈機與幻燈片

(13)

清除

基本原理與分類

(3)

清除

幻燈的優(yōu)點與局限性

(3)

清除

幻燈的教學應用與幻燈機的使用

(1)

清除

幻燈片的制作

(6)

清除

照相機的使用和拍攝

(32)

清除

照相機的工作原理和基本結(jié)構(gòu)

(7)

清除

感光膠片

(3)

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拍攝步驟

(22)

清除

活動圖像媒體：電影與電視錄像

(83)

清除

活動圖像的原理與特性

(19)

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活動圖像的原理

(4)

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活動畫面的特性

(15)

清除

活動圖像媒體的優(yōu)點和局限性

(2)

清除

優(yōu)點

(2)

清除

電影

(11)

清除

電視錄像

(51)

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攝像與顯像

(2)

清除

電視機和監(jiān)視器

(13)

清除

錄像和激光視盤

(12)

清除

攝像機

(8)

清除

電視錄像的優(yōu)勢和局限性

(1)

清除

電視錄像在教學中的應用

(9)

清除

教學電視錄像節(jié)目的編制過程

(6)

清除

視覺圖像與視覺文化

(59)

清除

視覺圖像

(17)

清除

視覺圖像的功能和種類

(9)

清除

學習者與視覺圖像

(8)

清除

視覺文化（或視覺圖像認識能力）

(42)

清除

什么是視覺文化

(4)

清除

解碼和編碼

(1)

清除

靜態(tài)視覺圖像的構(gòu)成要素和原則

(28)

清除

動態(tài)視覺圖像的組接原則

(9)

清除

聽覺媒體

(58)

清除

聽覺信息與聽覺技能

(11)

清除

聽覺信息

(7)

清除

接受聽覺信息的過程

(2)

清除

聽覺技能

(2)

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常用聽覺媒體

(44)

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錄音機與錄音磁帶

(22)

清除

激光唱機與激光唱片（CD唱片）

(5)

清除

傳聲器與揚聲器

(15)

清除

語言實驗室

(2)

清除

聽覺媒體的優(yōu)點與局限性

(2)

清除

優(yōu)點

(2)

清除

聽覺材料的制作和設計

(1)

清除

聽覺材料的制作

(1)

清除

計算機系統(tǒng)

(77)

清除

計算機系統(tǒng)簡介

(24)

清除

計算機硬件

(17)

清除

計算機軟件

(7)

清除

計算機在教育與培訓中的應用

(16)

清除

計算機作為教學的目標

(3)

清除

計算機作為教學工具

(4)

清除

計算機輔助教學(CAI)

(5)

清除

計算機管理教學(CMI)

(1)

清除

計算機教育應用的優(yōu)點和局限性

(3)

清除

計算機多媒體

(21)

清除

計算機多媒體及其特點

(4)

清除

超文本和超媒體

(1)

清除

多媒體個人計算機的硬件配置

(1)

清除

多媒體軟件系統(tǒng)

(3)

清除

計算機多媒體課件的開發(fā)

(5)

清除

多媒體教室

(4)

清除

計算機多媒體教學應用的優(yōu)點和局限性

(3)

清除

計算機網(wǎng)絡

(16)

清除

計算機網(wǎng)絡及其功能簡介

(9)

清除

局域網(wǎng)

(7)

清除

遠程傳播系統(tǒng)

(62)

清除

遠程教育與遠程傳播系統(tǒng)

(14)

清除

遠程教育中的國際互聯(lián)網(wǎng)

(27)

清除

什么是國際互聯(lián)網(wǎng)（INTERNET)

(3)

清除

如何進入互聯(lián)網(wǎng)

(4)

清除

互聯(lián)網(wǎng)的主要信息服務功能

(13)

清除

互聯(lián)網(wǎng)對教育、教學的影響

(2)

清除

互聯(lián)網(wǎng)教育中應用的優(yōu)點和局限性

(5)

清除

無線電廣播系統(tǒng)

(1)

清除

電視傳播系統(tǒng)

(14)

清除

視頻音頻單向傳輸?shù)碾娨晜鞑ハ到y(tǒng)

(13)

清除

視頻音頻雙向傳輸?shù)碾娨晜鞑ハ到y(tǒng)

(1)

清除

遠程會議（Teleconference)系統(tǒng)

(5)

清除

基于計算機的會議系統(tǒng)

(1)

清除

基于電話網(wǎng)的會議系統(tǒng)

(4)

清除

遠程傳播系統(tǒng)的發(fā)展前景

(1)

清除

過程技術(shù)

(47)

清除

過程技術(shù)簡介

(13)

清除

程序教學

(11)

清除

程序教學的理論基礎

(9)

清除

程序教學的基本模式與特點

(1)

清除

程序教學的優(yōu)點和局限性

(1)

清除

合作學習

(2)

清除

共同學習模式

(2)

清除

模擬與游戲

(21)

清除

游戲

(10)

清除

模擬

(10)

清除

模擬游戲

(1)

清除

什么是教學設計

(56)

清除

教學設計基本前提

(28)

清除

教學設計必須是以學生為導向的

(11)

清除

教學設計必須運用系統(tǒng)方法

(8)

清除

教學設計必須以教學理論和學習理論等為其科學決策的依據(jù)

(5)

清除

教學設計是一個問題解決的過程

(4)

清除

教學設計的定義

(6)

清除

教學設計的研究對象

(3)

清除

教學設計的研究目的

(2)

清除

教學設計的結(jié)果

(1)

清除

教學設計過程的模式及其組成部分

(22)

清除

以課堂為中心的教學設計過程模式

(9)

清除

教學設計過程的組成部分

(13)

清除

教學設計的前端分析

(48)

清除

學習需要分析

(12)

清除

學習需要的概念與確定

(7)

清除

學習需要分析的方法

(4)

清除

學習需要分析中應注意的問題

(1)

清除

學習內(nèi)容分析

(19)

清除

學習結(jié)果分類

(9)

清除

學習內(nèi)容分析的主要步驟

(10)

清除

學生特征分析

(17)

清除

學生的初始能力和教學起點

(8)

清除

學生的一般特征

(5)

清除

學生的學習風格

(4)

清除

學習目標的闡明與目標測試題的編制

(57)

清除

教育目標分類

(28)

清除

認知學習領域目標分類

(17)

清除

動作技能學習領域目標分類

(7)

清除

情感學習領域目標分類

(4)

清除

學習目標的闡明

(25)

清除

學習目標的定義

(6)

清除

學習目標的編寫方法

(15)

清除

闡明學習目標的意義與局限

(4)

清除

目標測試題目的編制

(4)

清除

測試題目編制與學習目標編寫的關系

(2)

清除

測試題目的形式

(2)

清除

教學策略的制定

(99)

清除

教學策略概述

(38)

清除

教學策略的定義和特點

(13)

清除

制定教學策略的依據(jù)

(8)

清除

產(chǎn)生式教學策略和替代式教學策略

(17)

清除

教學順序的確定

(23)

清除

言語信息的教學順序

(8)

清除

智力技能的教學順序

(13)

清除

動作技能的教學順序

(2)

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教學活動程序的建立

(11)

清除

教學活動設計的理論依據(jù)

(7)

清除

教學活動的設計

(3)

清除

教學活動設計中應注意的問題

(1)

清除

教學組織形式的合理選用

(21)

清除

集體授課

(4)

清除

自學（或個別學習）

(10)

清除

小組相互作用

(7)

清除

教學媒體的選擇與利用

(6)

清除

選擇和運用教學媒體的原則

(5)

清除

教學媒體選擇的模型

(1)

清除

現(xiàn)代教育技術(shù)（00413）

544 套模擬試卷

483 套歷年真題

28175 道知識考點

考試指南

報考簡章專業(yè)計劃考試報名教材大綱領準考證考試安排成績查詢學位實踐自考政策考試問答備考技巧習題練習

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