知識(shí)點(diǎn)精講2 注意的規(guī)律

1.注意的選擇性

指在眾多信息刺激中，偏向注意某一類刺激。

幼兒注意選擇性與幼兒的興趣和情緒、幼兒的理解水平和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，易受強(qiáng)化方式影響。幼兒對(duì)某一事物的注意往往是因?yàn)樗麄儗?duì)這一事物感興趣，只能注意到事物特征比較明顯突出或自己熟悉的方面，易受強(qiáng)化方式的影響。例如，有一組幼兒在搭房子，另一組幼兒在搭火車。如果老師表?yè)P(yáng)了搭火車的一組幼兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)另一組不少幼兒也改為搭火車。反之，批評(píng)評(píng)價(jià)也會(huì)改變幼兒注意的選擇性。

2.注意的穩(wěn)定性

指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。

幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，并且存在明顯的年齡差異：3歲幼兒能夠集中注意3―5分鐘，4歲幼兒可持續(xù)注意10分鐘左右，5―6歲幼兒能保持20分鐘左右。

如何培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性：

①注意的對(duì)象新穎、生動(dòng)、形象鮮明；

②活動(dòng)游戲化；

③注意與幼兒操作活動(dòng)結(jié)合；

④幼兒的身體狀況。

3.注意的分配

指在同一時(shí)間，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上。

如“一邊唱歌一邊跳舞；一邊記筆記一邊聽課”。

幼兒注意分配的條件：

①有熟練的技能技巧；

②有賴于同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間的關(guān)系。

4.注意的廣度（范圍）

在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚覺(jué)察和把握對(duì)象的數(shù)量。

如“一目十行”“眼觀六路，耳聽八方”

影響幼兒注意廣度的因素：

①活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)；

如排列是否有規(guī)律，大小是否一致，顏色多少。

②活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

任務(wù)多，注意的范圍就??；生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，注意的范圍就大。

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