小學教師資格證教育教學知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學科知識、教學設(shè)計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。考前最后十天，小編為大家整理了2021下半年教資筆試小學教育教學知識與能力必背知識點，趕緊背起來！

知識點精講1 良好師生關(guān)系的建立

1.教師方面——主導(dǎo)

（1）樹立科學的學生觀

（2）發(fā)揚民主教學

（3）公平對待學生

（4）提高自身素養(yǎng)

（5）善于和學生溝通

2.學生方面：正確認識自己和老師。

3.環(huán)境方面

（1）加強校園文化建設(shè)

（2）加強學風教育

知識點精講2 意志行動中的動機沖突

1.雙趨沖突

又稱為接近—接近型沖突，指當個體以同等程度的兩個動機去追求兩個有價值的目標時，因不能同時獲得而產(chǎn)生的動機沖突。通常表述中含有“既想……又想……的含義”。

2.雙避沖突

又稱回避—回避型沖突，指個體以同等程度的兩個動機去躲避兩個具有威脅性的事件或情境時，因不能同時避開而產(chǎn)生的動機沖突。通常表述中含有“既怕……又怕……的含義”。

3.趨避沖突

又稱為接近—回避型沖突，指個體對一個事物同時產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時產(chǎn)生的動機沖突。通常表述中含有“既想……又怕……的含義”。

4.多重趨避沖突

又稱為多重接近—回避型沖突，指一個人面對兩個或兩個以上的目的，每種目的都具有吸引力和排斥作用，而不能簡單地選擇一種目標，回避另一種目標，必須進行多重的選擇而引起的內(nèi)心沖突。通常表述中含有兩個或兩個以上“既想……又怕……的含義”。

知識點精講3 學生思維能力的培養(yǎng)

1.提供直觀材料，豐富小學生的感性經(jīng)驗；

2.重視表象作用，培養(yǎng)小學生形象思維；

3.教給小學生思維的方法，發(fā)展其抽象思維；

4.培養(yǎng)小學生良好的思維品質(zhì)。

知識點精講4 小學生想象力的培養(yǎng)

1.在教學中培養(yǎng)學生的再造想象

?教師要擴大學生頭腦中的表象儲備；

?弄懂關(guān)鍵性詞句的實物標志的含義；

?喚起學生對教材的想象。

2.在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象

?教師要引導(dǎo)學生學會觀察，豐富表象儲備；

?教師要積極引導(dǎo)學生思考；

?教師要積極引導(dǎo)學生努力學習科學文化知識；

?教師要注意發(fā)展學生的語言能力；

?教師要結(jié)合學科教學，有目的地訓練學生的想象力；

?教師要引導(dǎo)學生進行積極的幻想。

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