一、教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)明腎單位的組成及作用，概述尿液形成的過(guò)程。

2.通過(guò)動(dòng)手探索的形式，提高綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

3.初步形成人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：腎單位，尿的形成過(guò)程。

難點(diǎn)：尿的形成過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

生活實(shí)例：病人看病，醫(yī)生有時(shí)會(huì)要求病人做尿常規(guī)化驗(yàn)。提問(wèn)：這項(xiàng)檢査反映人體什么系統(tǒng)的健康狀況?

(泌尿系統(tǒng))

追問(wèn)：泌尿系統(tǒng)中腎臟是最重要的器官，尿液在腎臟中是怎么形成的呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課——尿的形成。

(二)新課教學(xué)

1.腎的微觀結(jié)構(gòu)——腎單位

(1)觀察腎臟的模型，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容。感知腎的顏色、性狀、大小，腎臟中的什么結(jié)構(gòu)起重要作用?

(腎外形如蠶豆，紫紅色，腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。每個(gè)腎臟包括大約100萬(wàn)個(gè)腎單位。)

(2)觀察腎單位結(jié)構(gòu)圖，小組討論思考如下問(wèn)題：

腎單位由什么構(gòu)成?各部分分別有什么樣的特點(diǎn)?

學(xué)生觀察、討論，教師巡視點(diǎn)撥，在黑板前板畫(huà)并標(biāo)注出各部位結(jié)構(gòu)的名稱。

學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)

(每個(gè)腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。腎小球是血管球，由入球小動(dòng)脈分出的許多毛細(xì)血管相互纏繞而成。腎小囊套在腎小球的外面，下接腎小管。腎小囊壁和腎小管壁為單層細(xì)胞。)

2.尿的形成

過(guò)渡：血液在流經(jīng)一個(gè)腎單位的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

(1)組織模擬活動(dòng)：篩糧食

出示一包帶雜質(zhì)的糧食(有花生米、大豆、黑米，也有石子、沙粒)，啟發(fā)學(xué)生：怎么有效去除雜質(zhì)呢?

(用篩子篩去雜質(zhì)。)

請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)參與實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手將含有雜質(zhì)的糧食篩干凈。

教師引導(dǎo)：篩出去的雜質(zhì)能否直接丟掉呢?

(不能，因?yàn)殡s質(zhì)中還有一些小粒的糧食)

教師繼續(xù)引導(dǎo)：應(yīng)該把漏掉的小粒的糧食從雜質(zhì)中重新?lián)旎貋?lái)。那么我們回顧下，剛才“篩糧食”的情境中，都包含了哪些過(guò)程?

(篩出去和撿回來(lái)。)

(2)課件展示尿的形成動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：篩糧食與尿的形成有什么關(guān)系?

師生共同總結(jié)：“篩出去”的過(guò)程發(fā)生在腎小球，即將血液中的某些成分篩出去;“撿回來(lái)”的過(guò)程發(fā)生在腎小管，即把篩出去的某些小分子物質(zhì)重新?lián)旎貋?lái)。

(三)鞏固提高

嘗試尿的形成的示意圖并標(biāo)出腎單位各部分名稱。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)：血液流經(jīng)腎小球時(shí)哪些物質(zhì)被過(guò)濾出去了?原尿流經(jīng)腎小管又有哪些物質(zhì)被重吸收回來(lái)了呢?

四、板書(shū)設(shè)計(jì)