一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】掌握牛頓第二定律并會進(jìn)行計(jì)算;知道力的單位。

【過程與方法】通過合作探究，提高合作能力與邏輯思維能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升對物理的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】掌握牛頓第二定律。

【難點(diǎn)】對牛頓第二定律的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師向?qū)W生提問：上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，小車的加速度與所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比。這個(gè)結(jié)論是否具有普遍試用性呢?從而引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)牛頓第二定律

①教師向?qū)W生講述：大量的實(shí)驗(yàn)和觀察到的事實(shí)得到同樣的結(jié)論,由此總結(jié)出一般性的規(guī)律也就是牛頓第二定律：物體的加速度大小跟質(zhì)量成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

②組織學(xué)生合作探究牛頂?shù)诙傻谋磉_(dá)式，學(xué)生可以寫出：

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

給出例題，一個(gè)物體，質(zhì)量2Kg,受到互成120°角的兩個(gè)力F1和F2的作用，此外沒有其他力。這兩個(gè)力的大小都是10N，這個(gè)物體產(chǎn)生的加速度?

向?qū)W生提問此時(shí)對力怎么處理?學(xué)生討論后得出，此時(shí)作用力為合力，可以根據(jù)力的合成和分解，進(jìn)行計(jì)算。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師總結(jié)。

作業(yè)：對科學(xué)漫步進(jìn)行探討。

四、板書設(shè)計(jì)

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